第132章 任务完成了，成绩就一定好吗？（2/2）
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规则符合情况，最终满足。
执行效率，受到等待时间和补办回执影响。
过程记录，关键变化有记录，但最初责任核对不足。
赵磊写到最后，忍不住感慨：“这回看着就没那么漂亮了。”
江浩笑了。
“原来那份只写了任务完成。”
“可也没难看到哪儿去。”孙浩然说道，“至少知道哪些办法可以保留。”
林川点头。
“复盘不是把做过的事情全否定。”
赵磊琢磨了一下。
“那就是该夸的夸，该改的改？”
“差不多。”
赵磊低头，十分认真地把这句话写在记录本边上。
江浩看见，差点笑出声。
……
下午恢复专业基础课程后，郑教员没有继续讲评。
他发了一张新的任务评估表。
表格上没有具体成绩，只列出了几个需要填写的项目。
任务要求。
原预计结果。
实际执行结果。
差异原因。
已验证的判断。
尚未验证的判断。
赵磊看完，先松了口气。
“这回至少知道往哪儿填了。”
郑教员却没有让他们立即动笔。
他先在屏幕上放出了一份新的模拟任务记录。
四人小组需要将两箱教学器材分别送到指定地点。
预计总用时三十分钟。
实际用时二十九分四十秒。
没有超时。
两处交接也全部完成。
“按照刚才的几项标准，先给这次任务作个初步评价。”
教室里很快响起写字声。
林川看着数据，没有立即下结论。
预计三十分钟。
实际二十九分四十秒。
相差只有二十秒。
从总用时看，确实很接近。
可任务记录里，还列着每个环节的分段时间。
他把几项数据重新算了一遍。
第一段运输，比预计快了两分钟。
第二段登记，比预计慢了一分半。
返回途中，又多花了十秒。
几项变化互相抵消。
最终总用时才只差二十秒。
林川在评价表上写下：
【总用时接近预计，但各阶段存在差异，不能据此认定原时间估算全部准确。】
写完以后，他又看了看第二段登记记录。
只写了实际耗时。
没有说明为什么增加了一分半。
这部分还无法确认原因。
他将其列入待核实事项。
十分钟后，郑教员开始抽查。
有几个学员给出了“优秀”的评价。
理由是任务全部完成，而且实际用时与预计十分接近。
郑教员没有直接否定。
只是让他们把分段数据重新核对一遍。
很快，有人发现了问题。
“报告，第一段比预计快，第二段却慢了不少。”
“所以呢？”
“总时间接近，是不同环节的差异抵消了。”
郑教员点头。
“那你们现在还认为，原来的时间估算完全准确吗？”
没人再这么说。
赵磊看着自己的评价表，忽然低声说道：“这跟咱们前面那次训练挺像。”
江浩点头。
“实际用时接近，不代表每一步都算对。”
郑教员听见两人说话，没有打断。
他将分段时间重新投到屏幕上。
“再看最后一项。”
“第二段登记多出的一分半，是什么原因？”
教室里安静下来。
资料没给。
谁也不知道。
前排一名学员举手。
“报告，可能是接收人员核对时间较长。”
郑教员点头。
“可能。”
“还有其他可能吗？”
“可能是文件填写出了问题。”
“也可能是排队等待。”
几个答案陆续出来。
郑教员没有评价哪一个更合理。
只问：
“这些有依据吗？”
没人回答。
“既然没有，就先别替它找原因。”
他在黑板上写下两个词。
发现差异。
解释差异。
“发现差异，不代表你已经知道原因。”
“今天能确认的是第二段实际耗时增加。”
“至于为什么增加，还需要进一步核实。”
林川看着黑板，把自己的评价表重新检查了一遍。
他刚才把第二段原因列为待核实，没有直接下结论。
这一步没有问题。
但他又注意到，自己写的是“登记耗时增加”。
从记录看，增加的其实是第二阶段总耗时。
其中是否全部属于登记，尚未明确。
他拿起笔，把表述改得更准确了一些。
系统提示在视野边缘浮现。
【专业基础任务评估训练有效。】
【执行结果对照分析：取得进展。】
【数据差异识别：提升。】
【待改进：差异原因的证据核实。】
林川收起提示，继续听课。
……
下课前，郑教员没有再发新任务。
只让各组保留今天的评估表。
“明天继续。”
“这一次，我会补充部分原始执行记录。”
“你们需要根据新的证据，重新判断之前的评价是否成立。”
赵磊听完，忍不住叹了一口气。
“今天好不容易评完，明天又得改？”
江浩把笔盖扣上。
“有新证据，当然要重新看。”
“那要是发现原来评错了呢？”
孙浩然笑道：“改过来。”
赵磊想了想，也笑了。
“行。”
“反正这几天别的没学会多少，改记录倒是越来越熟了。”
林川把评价表夹进笔记本。
他已经注意到一件事。
过去训练时，他们最关心的是能不能按计划完成任务。
后来开始学着记录变化、解释判断。
到了现在，连已经写好的评价，也不能只因为是自己得出的，就一直保留下去。
如果新的证据证明原先的判断不够准确，就得重新核对。
而明天要面对的，恐怕不再只是几组时间数字。
还包括那些看起来已经有了结论，却未必真正查清原因的问题。