第4章 学术生态的塑造者（2/2）

一天，一位刚从其他学校转入的博士后对苏念晴说：“苏老师，我感觉这里的氛围很不一样，大家更愿意分享，也更支持彼此的发展。我很喜欢这里。”这句简单的反馈，让苏念晴感到由衷的欣慰。

晚上，顾言澈和苏念晴在校园里边散步边讨论。

“以前觉得，做好研究、发好文章就是全部。”顾言澈望着灯火通明的实验室窗户，说道，“现在觉得，创造一个能让更多年轻人健康成长、施展才华的环境，或许意义更深远。”

“是啊，”苏念晴点头，“学术是一场接力赛。我们这一棒跑得再好，如果交棒的环境不好，整个队伍也难以为继。我们现在做的，就是在修路，在培土。”

“这条路可能很长，见效也慢。”顾言澈说。

“但值得。”苏念晴语气坚定，“而且，我们已经看到了一点星光。”

从关注一草一木（个人实验室），到规划山川河流（学科战略），再到改良土壤气候（学术生态），顾言澈和苏念晴的学术领导力实现了又一次深刻的升华。他们不再仅仅是卓越的科学家，更是开始有意识地承担起“园丁”的角色，致力于培育一片肥沃的学术土壤，让思想的种子能够在这里破土而出，茁壮成长，最终形成一片生生不息的学术森林。这种塑造者的角色，带给他们的成就感和使命感，是任何单项研究成果都无法比拟的。他们正在用自己的智慧和努力，为学科的未来，铺垫最坚实的基础。