第4章 学术生态的塑造者（1/2）

bdc的筹建在高层博弈中艰难推进的同时，顾言澈和苏念晴并没有忘记战略规划中另一项关乎长远、影响更深远的任务——优化学术生态，特别是研究生和博士后的培养环境。他们深知，一流的学科离不开一流的人才，而吸引和培育顶尖年轻学者的关键，在于创建一个公平、开放、充满活力且支持性的“学术微环境”。这一次，他们将领导力的触角伸向了制度层面。

触发点来自几位研究生私下的反馈。在一次实验室团建活动中，有学生委婉地提到，不同导师之间的要求差异巨大，有的实验室“内卷”严重，学生压力过大；还有学生表示，对未来的职业路径感到迷茫，除了学术界，似乎缺乏系统的职业发展指导。这些声音引起了顾言澈和苏念晴的深思。他们意识到，仅仅关注自己的实验室是远远不够的，整个系乃至学科的研究生培养体系，存在着可以改进的空间。

顾言澈首先从自己担任主席的研究生招生委员会入手。他推动了一项改革：在招生环节，增加“潜在导师与研究方向匹配度”的评估维度。不仅看学生是否优秀，更要评估导师的研究计划是否清晰、对学生的培养方案是否有长远规划，从源头上促进更健康的师生关系建立。他还倡议建立了一个新生轮转制度的优化方案，延长轮转时间，增加学生与不同导师深入交流的机会，减少因信息不对称导致的盲目选择。

苏念晴则将重点放在了博士后和青年研究员群体上。她联合系里几位有同样想法的教授，发起成立了“未来科学家发展工作坊”（Future Stist developnt workshop）。定期邀请产业界研发领袖、科技政策专家、创业成功者、以及不同学术机构的教授，为博士后和高年级博士生举办讲座和沙龙，开阔他们的职业视野。她还推动系里设立了一项“交叉研究种子基金”，专门支持博士后发起和主导的小型、高风险、高回报的探索性课题，鼓励独立创新，而不仅仅是作为导师项目的“高级技术员”。

这些举措并非一帆风顺。改革触及了一些固有的习惯和利益。有的资深教授认为招生和培养是导师的绝对自主权，对增加“门槛”表示不满。有的则觉得花精力组织职业发展活动是“不务正业”。面对阻力，顾言澈和苏念晴没有强硬推行，而是通过数据说话，展示其他顶尖院系的成功经验，并耐心组织讨论，强调这些措施长远来看对提升整个学科声誉和吸引力的好处。

他们特别注重发挥“榜样”的力量。顾言澈在自己实验室率先实行了更加结构化和透明的组会制度，鼓励学生挑战权威，公开讨论失败，并将学生的职业发展纳入自己的年度评估目标。苏念晴则积极为实验室的博士后创造独立报告、对外合作和撰写项目申请书的机会，全力支持他们走向独立。他们的实验室，成为了新理念的“示范田”。

渐渐地，变化开始悄然发生。研究生们发现选择导师时有了更多参考信息，新生轮转季的焦虑感有所降低。博士后们参与的学术活动更加丰富，对未来的选择也更加清晰和自信。系里的学术交流氛围变得更加活跃，跨实验室的合作讨论会也多了起来。

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