第 59 章（2/2）
可……答实话吗？
“当时确实是只有他了。”李贤答了半句实话。
剩下的半句，李飞刀可不会喜欢听——而且郎君打篮球是真强。
李飞刀顿时笑了起来：“呵呵呵我就说吧！既然是这样，我就不跟学校提建议了。老是让好学生为差生买单多，那可怜。”她话锋一转，说起了别的事，“对了，解问你的卷子改完了吗？我要复印给大家参考，你的作文写得真好。”
解问愣了一秒，才发现李飞刀的话题转了个一百八十度，“嗯，我改好了。现在给您吗？”他问。
“传上来吧。”李飞刀说，“其他同学明天交订正，课代表点好四十三份再送来啊。”
“好……的？”英语课代表想了想为什么是四十三分。
“全新的试卷我再印一张不行吗？要他那张皱成梅菜干的干什么？还被盖印了。”李飞刀一脸嫌弃地说，“他整张卷子就盖上去的那几个字能看。”
当然了，也没别的字能让人看了。
“哦，我知道了。”英语课代表没有跟她深谈。
“现在把卷子收起来吧，我们先将试前讲到一半的单元讲完。”李飞刀回到讲台前，正式开始她今天的课堂。
台下，因为试卷已经上交了所以没有试卷可收的解问，看了看左边桌上没人可收的试卷，犹豫了一会儿后，将它收进了自己的桌兜。
有一说一，郎君的卷子确实很像梅菜干。
他以前的卷子皱是皱，但只要把相机的曝光拉到最满，它还是一张“平整”的卷子。可这次的卷子不一样，它属于“拿熨斗熨完再拉曝光，还是能看出是皱的”程度。
若是只发了英语卷，大家还会以为郎君是为了泄忿、报复，才特意将卷子弄成梅菜干的。但紧接着派发的数学考卷，却推翻了这个可能性；数学卷子也是这个鬼样的。
在排除了一个可能性后，解问结合“郎君试后的叹息”以及“郎君在上次期末考卷子上留下的折痕”进行分析，最终得出“梅菜干是郎君在憋题时错手造成”的结论。
不过，他的想法才刚冒头一秒，就被他本人敲回去了；猜测就是猜测，它的准确率在被确认之前必须是零，而一个准确率为零的“谬误”没有存在价值。
可是……好在意啊。
这是解问第一次这么想确认一个消息是否正确。
几乎没有意外地，万年学长这次期中考的总成绩还是零。这样的事实，对万年学长本人的打击却出乎意料地大。从亲眼确认过总成绩的那天起，郎君一天到晚都心事重重的，练球时也总会出差错。
担心他在正式比赛时也会出错是固然的，但解问更很担心他这状态本身。
“同桌学长啊，你今天放学后有空吗？不如你陪我走小路回宿舍吧？”他主动向郎君提出了邀请，想制造谈话的机会，“那条路上的杜鹃开花了，可一个人赏花没劲儿。”
“没问题啊，但你打完球还走得动路吗？”郎君笑话道。
虽然解问说不看重输赢，但看重过程的他在面对决赛时，还是加倍准备了；他最近总是练得差点儿要跪着回去。
“是走不动啊，但到时候让你背着我走也不是不行。”解问勉为其难道。
“你可真会说。”郎君鄙视着说。
“啊？你不是不愿意背我吧同桌学长？”解问茶里茶气地反问。
“怎——么可能？”郎君被人精准拿捏，“我一会儿就背你回去，你还能走我也背你！”
就这样，解问捡了个大便宜……吗？
好像并不。
这位郎君学长一看就是没背过人，解问在他背上比“上了过山车但发现没扣安全带”还要刺激——没把自己兜好就算了，他还走得跟喝醉了酒似的，好几次都要带解问去撞树。
几经周折终于来到杜鹃花下，解问赶紧下来了。“学长的爱真沉重。”他吐槽说。
“好说好说。”郎君谦虚道，“我们打完篮球赛再来一次吧？好好玩啊！”
解问看了他一眼，“你也知道这是高危活动，不能在比赛前玩啊？”他揶揄。
“我、我只是觉得体力有不点够。”郎君说。
绝对不是怕什么扭到脚、闪到腰，怎么可能呢！
解问笑了笑，没有揪着他不放。“啊，杜鹃好美啊。”他擡头看着上方，红粉红粉的花在绿色中格外抢眼。
“是啊。”郎君附和，“看着如此美景，心情都变好了。”他感叹了一句。
哦呵？这么刚好就说到那方面去了？
解问把握时机，顺势提出自己的疑问：“你最近是有什么心事吗？说来让你同桌学弟帮忙分担分担吧？”
郎君偏头跟解问对看了一眼，但很快又收回视线。他低头看着地上那些被风吹落的杜鹃花瓣，小声说：“不是有什么心事，只是有点感慨而已；付出了但没获得回报，是真的可惜啊。”
他在说到“啊”时，顺势叹出了一口气，特别像个老头子。
解问在心里取笑了一句，才正经起来，“是在说期中考的事吧？”他问。
郎君一愣，偏头笑了出声：“你让其他人听见会笑你的。你堂堂年级第一，居然在万年学长说到‘付出’时，问他是不是在说期中考。”
“有什么问题？年级第一之所以是年级第一，绝对有他的原因，比如他看得比人家多。”解问反驳，“你的试卷是白的，可一点儿也不空啊。”
突然，郎君停下了笑声，笑容也僵在了脸上，“有……有名字嘛。”他结巴道。
“还有些折痕。”解问没被他忽悠走，“那些就是你‘付出过’的痕迹吧？”
郎君没有回答他，只是蹲到地上去，“哇，杜鹃就算是掉地上了，也还是好漂亮啊。”他再次扯开话题。
“你是忘了我那天说什么了吗？‘沟通是多么的重要’、‘有什么事情都要摊开来说’。”解问蹲到他旁边，提醒说，“所以跟学弟聊一下嘛。”
同桌学弟的话他怎么可能忘记呢？“但这次不一样啊。”郎君叹了一口气。
“怎么就不一样了？说来给学弟听听。”解问继续追问。
郎君犹豫了一会儿，终是开口：“我不是不想让你知道，反正你这么聪明，早晚能猜到；也不是怕毒奶、说了会成真，反正它本就是事实……”他愈说愈小声，只勉强让解问能听见，“很多时候，我是不想让我自己‘知道’。”
真相实在是太残酷了，他唯有装睡才能让自己好受些；只有骗自己说他其实没有付出过，他才能欣然接受“总成绩是零”的结果。
说到这里，郎君脑袋一歪，顺势枕在解问肩头上。
见状，解问擡手在他头上揉了揉，试图安慰他。“可是学长我不懂；整份考卷里总该一两道多选题你是会的吧？你怎么不像盖姓名、班级那样，盖一个答案上去呢？”他记得郎君有一支戳一下就满格的铅笔。
郎君笑了一声：“你学长我这么聪明，能想不到吗？我这是盖不上去啊……”
要是解问考试时会走神、会偏头看一看他的同桌学长是如何跟试卷抗争的，他大概不会问这个问题。
又或许他可以问问他的好兄弟；张三很清楚郎君考试时，手跟试卷就像是磁场相同的磁铁，死活碰不到一起去。
“哦……”解问失落地应了一声，但很快恢复了精神，“那我又想知道了，你平时是不写字，可跟我在手机聊天时是用文字的，所以你是能打字的对吧？”
“啊，拼音嘛，正常也会。”郎君不明白解问为什么要这样问。
解问没有马上回答，而是给了另一个问题：“那你觉得，要是让你打字的话，你能考个几分出来啊？”
“这个……”郎君认真想了想，“那就得看我在那段时间内能敲多少个字上去了。”他没测过自己的打字速度，所以并不清楚。
解问默默地点着头，一个想法冒了出来：“那你有没有想过用电脑做作业啊？”
郎君扭头看着他，呆呆道：“没想过。”在他的认知中，作业是用手写的，“但好像……可以想想？”
其实不止是可以想，他还觉得可以实行。
作业的作用是让老师了解学生对知识的掌握到了什么程度；这些又不是书法课，他的作业就算是用电脑打出来的，理论上也没关系。
只要他能应用出来、展现出来，老师的目的就算是达到了。而且，这必须是比没写作业好。
再说，如果他有交过作业，哪怕不是手写的，至少可以证明他有“奋斗”的意志。如此一来，即使他下一次期末考还是拿了零分，大家应该也会放心让他上高三吧？
对吧对吧？是这样的吧？
郎君把圆溜溜的眼睛笑成了月牙，强行把解问从地上拔了起来：“咱们改天再来看花吧！我送你回去。”
“啊？”解问还没反应过来，他怎么就要走了，“你是要赶着干啥啊？”
郎君没有明言，只是“嘿嘿嘿嘿”地笑着，心道这不是废话吗？当然是要赶着回家打作业啊！