第 59 章（1/2）
第 59 章
这是郎君五年多以来，第一次提起自己在学习方面的意愿。
留级也好、掉级也好、升级也好，都是师长们提出的建议，郎君一直都说听老师安排就好——连当年第二次高一升高二的时候，问他想跟张厌去文科组，还是跟那广去理科组，他都没有发表意见。
毋庸置疑，这是一个很大的进步。
如今郎君主动踏出第一步，作为他的师长，校长必须做出什么来协助他，让他能走出第二步、第三步。
校长看着他的眼睛，正色说：“郎君啊，你尽你所能就好，剩下的交给我们就行了。”
一切未成定案，但郎君一点也不怀疑校长会办不到。只要是答应过自己的，校长都不会食言；过去如此，将来也便定如此。
只是，要是郎君一直没上高三的原因，单纯是校长觉得他“还不适合”，那事情倒是好办；没有什么比“自己想学习”更适合学习的条件了。
可事情远不止如此。
高三这一年对高考来说是何其重要，而高考又是人生的一大转捩点，可不能闹着玩。当班上有一个作业不写、考试零分，还总被老师请出教室的人在，就算同学们并不介意、不觉得他在打击大家的士气，也会引起部分老师和家长的担心和反对。
若只是向学校反映倒还好，校方绝对愿意为这位同学挡住所有的风头浪尖，就担心他们是向同学们抱怨。
关心是好事，但自以为的关心不是。一个没注意把学生念烦了，到时候可就真的很打击学习士气了。
要是他们同学之间的感情不错，这样的关心更会被当成“挑拨离间”；最终被破坏的，恐怕是家长和子女、老师和学生的关系。
而当事情演变到这种地步，怕是再努力也救不回来了。
所以说，让郎君上高三又谈何容易呢？校长要花的功夫不可能少，且再多也有限。想要事成，郎君就不能只是“量力而为”；他也需要多走几步。
这次的期中考，就是其中一步。
下学期的期中考规则不变，大家还是留在教室里进行考试就行。
第一门开考的还是语文。
此时张三刚看完阅读材料，准备尝试猜出老师们觉得作者想表达什么。这个过程是无聊的，因为都是套路，只要做多做熟了，自然就信手拈来。于是，张三慵懒地趴在桌子上，斜看着自己的右手拿着笔在纸上书写起来。
自然地望向右方，一条走道之隔的郎君和解问便出现在视野里。
稍远的解问一如既往地在认真写试题。每次看到他写题时的状态，张三总感觉他们像在两个不同的世界里。
再望向解问的同桌，那个总是交白卷的郎君学长，今天的状态似乎有点儿不一样。
上学期的两场考试中，张三都坐在郎君的后方不远处。虽然看不见他的正面，但张三肯定郎君考得很轻松。
他知道郎君会看题目，让自己没那么无聊，偶尔也会尝试做做题；虽然他憋题的时候特别像便秘，或者好听点儿的说法是“在作法”，可他总给人一种“自己只是量力而为”的感觉——如果没办法憋出什么来，那他就不憋了。
不过，张三今天在郎君身上看到了，“正身处于另一个世界”的解问的影子。
果然近朱者赤，近墨者黑啊。
感叹了一句，张三便没有再继续分神，而是选择先把他的考试写完。
距离考试结束还有十五分钟时，他就把所有会写的题目写完又检查完，再把不会写的题目猜完，并成功说服自己“这必须是正确的答案”了。他没有再多作挣扎，放下笔就趴回桌子上，继续盯着右边的人发呆。
他的好兄弟也写完卷子、把笔放下来了。可是，他并没有像张三这样发愣，而是选择一次又一次地检查着早已检查好的试卷，直到考试结束。
哪怕到了这个时候，解问也是那么地“拼”。
至于郎君，他现在还在尝试着写他的试卷，而且跟解问一样，他还在另一个世界没回来。不过，他跟解问可不在同一个世界里；他们的状态相似但不相同。
从几乎和桌面水平的视角望去，张三隐约看见学校的校徽，和只“盖”了姓名、班级的封面页——郎君的试卷，似乎还停留在第一页。
张三不记得第一次望向郎君时，对方停留在哪一页，可他猜测郎君的试卷上没被填上任何答案；也许上面有很多很小很小的黑点，但张三没办法看见。
要是他看得见，那他可就完了，这必须是作弊。
之所以这么推测，是因为第一页上有一条简单到不可能会有人写错的多项选择题，但张三隐约看到郎君并没有填上任何答案。
他想不出郎君在想尝试答题的情况下，却放弃了这一题的理由。如果他连这么简单的题都不写出来，他更不可能写出其他的题。
就是……他为什么不写呢？
可能是觉得郎君会把答案写在脸上吧，张三的目光慢慢往上移去。过程中，他看见郎君用双手紧握着笔杆、表情凝重、额角有汗，他是真的很“努力”地在写题。
再仔细观察，张三隐约看出凝重下的痛苦。
看来郎君真的很讨厌写字啊。
然后直到这门考试结束，郎君的笔尖，都没有成功碰到过试卷；他甚至连蒙都没蒙一个出来。
在上学期的期中考中，郎君只尝试过写地理，但半路就放弃了，还提早交了卷，最后只在卷子上留下了小点儿。
在上学期的期末考中，郎君每份卷子都有试着写过，但一到考试的后半段就没在拿笔了，最终听解问说他连小点儿都没留一个。
可是，在这一次的期中考中，郎君六门考试都是从头尝试到尾，且中途完全没有休息过。
张三第一次跟郎君同班，不知道郎君是不是每逢下学期的期中考都会这么拼，但单看今年的话，郎君这次很“奇怪”。
解问在把最后一门考试的卷子交上去后，终于回到这个世界了。几乎是清醒过来的同时，他“啪”的一声就倒在了桌上，“啊……好累啊。”他小声念了一句，便侧过脸，以防把鼻子压扁，“哦？学长你也熬夜啦？”
是的，他亲爱的同桌学长也跟自己一样，倒在桌子上，而且看起来脸色不太好。
但郎君叹了一口气，说：“还好我没熬夜，不然也太浪费时间了。”
解问尝试理解他的话，“不会写？”他猜测。
“唔……写不出来。”郎君嘟囔道。
看到他如此失落，解问伸出手在他肩上搭了两下，“别难过，你能写出来的。”他安慰说，“现在距离期末考还有两个多月，好好把握时间准备就好了。”
解问并不清楚这句话有没有成功开解到郎君，但他清楚他和郎君还不适合恢复训练。
前者的情况很好理解，他刚消耗了那么多能量，正处于不动都能随时会晕倒的状态，要是让他打篮球那还得了？
可郎君呢？他也还没恢复过来吗？
偏头一看，郎君正跟张三“扭打成一团”，感觉他身体挺好的。
话说……他俩这又是怎么一回事呢？
事情是这样的，张三又日常手贱想碰郎君了，后者“洁癖”、不想被碰到，所以拼命逃离。可是众所不周知，某郎姓学长是个废废，所以他挣着扎着，双手就被扭到身后扣住不能动弹，只能任人鱼肉了。
“啊啊啊啊啊救命啊啊啊——”他在张三的手碰到他时发出的喊声，比被打了还要凄厉。
好可怜。
这么想着，戏也看得差不多了，解问这才上前去拯救这位经常及时打救自己的同桌学长。
那既然郎君这么精神，为什么他也要多歇几天呢？而且他们队里现在最缺乏的正是跟郎君的默契，难道不应该增加郎君的训练吗？
答案马上揭晓。
“某些人啊，也不看看自己几斤几两，学习都顾不来了还去玩什么比赛。校外的就算了，好歹能为校争光，校内的有什么意义？”
一如既往地，李飞刀在把郎君请出教室后，在教室内跟他隔空对话、啊不，是她单方面向郎君喊话，后者可不能说话呀。
教室内的人对李飞刀的话并不认同，可没人有这胆量去反驳。
“一些只顾着玩、没自控能力的学生啊，校方真应该罚他们停赛；先把成绩提上来了再谈别的事啊。”她说了些特别可怕的话。
啊啊啊不要啊！
我们班现在还是没一个能打的；好不容易进了决赛，要是郎君停赛了我们还怎么打啊？
——其他人这么想。
“还有其他人，你们还真敢啊，这种人也找来当队友。”李飞刀看着最接近她的李贤说，“是因为没人选了吗？”
“呃……”李贤想知道他是不是需要回答。
“嗯？是不是？”李飞刀追问。
那看来是要答的了。
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