第10章 守护（2/2）

可没过几天，乐乐就没来上课。林野有点担心，放学后特意绕到五栋，看见乐乐的奶奶正坐在门口择菜，乐乐则在屋里帮着剥豆子，作业本放在一旁，还没动笔。

“奶奶，乐乐怎么没去课后小屋呀？”林野走过去问。老人叹了口气，擦了擦手：“小林啊，不是我不让她去，我听说你们还教编竹编、绣荷包，我怕耽误她写作业。我们打工的家庭，孩子就指望好好学习，以后能有出息，哪有时间玩这些？”

林野坐在老人身边，拿起乐乐的作业本——上面的字迹比之前工整多了，错题也少了。“奶奶，您看乐乐的作业，最近进步可大了。”他轻声说，“我们的兴趣课不是‘玩’，是让孩子放松。您想啊，孩子写了一天作业，累了编会儿竹编，能放松脑子；绣荷包送给您和她爸妈，还能培养孝心。而且我们辅导作业很认真，不会耽误她学习的。”

正说着，乐乐从屋里跑出来，手里拿着一个歪歪扭扭的竹蜻蜓：“奶奶，这是我之前编的，我想送给爸爸，让他知道我会编竹蜻蜓了。”老人看着竹蜻蜓，又看了看乐乐期待的眼神，沉默了几秒，终于点了点头：“那……就让她去吧，麻烦你们多照顾她。”

乐乐立刻笑了，拉着林野的手：“林叔叔，明天我要去学绣荷包，我想给妈妈绣一个，上面有小花的。”

从那以后，乐乐每天都准时去“课后小屋”。她不仅作业写得又快又好，还跟着马奶奶学会了绣小荷包，第一个荷包绣好后，她小心翼翼地装进信封，让林野帮忙寄给妈妈；跟着周爷爷编的竹蜻蜓，也从歪歪扭扭变得越来越精致，还送给了广场上一起写作业的小伙伴。

“课后小屋”的孩子也越来越多，从最初的五个变成了十三个。王哥又加了两张书桌，还在小屋门口装了个小信箱，孩子们可以把写给爸妈的信放在里面，由志愿者统一寄出去；刘叔则每天过来陪孩子们下跳棋，输了就给大家讲自己年轻时的趣事，逗得孩子们哈哈大笑；张阿姨的点心也换着花样做，今天是红糖馒头，明天是蔬菜粥，后天是豆沙包，总能让孩子们吃得开开心心。

有一次，乐乐的妈妈从外地寄来回信，还附了一张照片——照片上，乐乐的妈妈拿着那个小花荷包，笑得特别开心。乐乐把信和照片带到课后小屋，给每个小朋友和志愿者看：“我妈妈收到我的荷包了！她说很喜欢！”

看着乐乐骄傲的样子，林野心里暖暖的。他想起最初在广场上借路灯写作业的孩子们，想起乐乐奶奶最初的顾虑，想起志愿者们的付出——原来“守护”不需要多么宏大，可能只是一间温暖的小屋，一顿热乎的点心，一次耐心的辅导，一句真诚的鼓励。这些小小的善意凑在一起，就能给孩子们的课后时光，撑起一片温暖的天。

夕阳透过“课后小屋”的窗户，照在孩子们的作业本上，照在周爷爷编的竹蜻蜓上，照在马奶奶绣的小荷包上。林野站在门口，看着苏晓在辅导孩子写作业，张阿姨在给孩子们分点心，周爷爷和马奶奶在陪孩子们玩游戏，心里忽然明白：所谓“课后守护”，守护的不只是孩子们的课后时光，更是他们心里的期待——对知识的期待，对陪伴的期待，对远方父母的期待。

而志愿队要做的，就是帮他们守住这份期待，让他们知道，就算爸妈不在身边，也有人关心他们、爱护他们，也能在温暖的陪伴里，开开心心地长大。

林野摸了摸口袋里乐乐送他的小竹蜻蜓，竹条的温度还带着阳光的暖意。他知道，“课后守护计划”只是一个开始，未来还会有更多孩子走进这间小屋，而志愿队的守护，也会像这深秋的阳光一样，一直温暖着他们的课后时光。