第243章 双语暖光（2/2）

这件事被班主任看在眼里，特意在班会课上表扬了次郎：“藤井次郎同学不仅自己学习认真，还主动帮助同学，用双语搭建了沟通的桥梁，这种乐于助人的精神值得大家学习！”同学们纷纷鼓掌，次郎有些不好意思地低下了头，心里却暖暖的。

除了课堂上的互助，次郎还在母亲高木玲奈的鼓励下，在班里发起了“双语小课堂”活动。每周五下午的自习课，他会提前准备好简单的日语单词卡片、中日双语绘本，教同学们说日常问候语、认识日本的传统节日。

“今天我们来学‘樱花’，日语是‘さくら（sakura）’，大家跟我读……”次郎站在讲台上，像个小老师一样认真地教着，同学们学得兴致勃勃，纷纷举起手想要展示。李浩然还主动要求用刚学的日语向日本交换生打招呼，教室里充满了欢声笑语。

藤井上鸟和高木玲奈得知后，十分支持儿子的做法。高木玲奈帮他整理了更系统的教学资料，藤井上鸟则特意买了日式小贴纸作为奖励，鼓励同学们积极参与。周末，一家人还会一起制作双语手工，比如印有中日双语的书签、画着熊猫和樱花的明信片，让次郎带到学校分给同学们。

一次英语课上，老师让大家介绍自己最喜欢的节日。次郎拿着提前准备好的PPT，用流利的英语介绍了日本的樱花节，又切换成中文补充道：“樱花节就像我们中国的春节一样，是日本很重要的节日，大家会和家人朋友一起去赏樱、野餐。”他还展示了自己画的樱花图，上面用中日英三种语言标注了“樱花”“さくら”“cherry blosso”，赢得了老师和同学们的一致好评。

如今的藤井次郎，不仅在学业上稳步前进，更在帮助同学的过程中收获了真挚的友谊。他用双语能力打破了语言的隔阂，用真诚和热心温暖着身边的人。在成都外国语学校的校园里，这个中日混血的小男孩，就像一束温暖的光，既照亮了自己的成长之路，也为同学们带来了不一样的学习体验。而这份在跨文化环境中培养出的包容与友善，也将成为他人生中最珍贵的财富，伴随他一路前行。