第394章 日本求派教师团！后周文教输出，汉字礼仪传东瀛（1/2）

柴荣巡边归来的第二日，汴梁皇宫便迎来了一批特殊的使者——日本天皇再次派遣的访周使团。与上次前来学习水车、印刷术不同，此次使团的核心诉求，竟是请求后周派遣教师团赴日，传授汉字、礼仪与教育制度。

辰时，太极殿内，日本使者源赖光手持国书，躬身奏道：“启禀大周天子，上次归国后，我邦天皇亲览后周典籍，目睹水车、农具之精妙，深感中原文化之博大精深。我国百姓多愚昧无知，礼仪未开，愿恳请天子派遣博学之士赴日，传授汉字、礼仪及教育之法，教化万民，使日本早日融入文明之邦。”

此言一出，满朝文武皆面露惊讶。此前各国遣使，多是为了学习农桑、军事等实用技艺，从未有国家主动请求派遣教师团传授文化礼仪。宰相范质上前一步，问道：“源使者，贵国与我大周隔海相望，路途遥远，教师团赴日多有不便。且汉字、礼仪非一日可成，贵国为何如此急切？”

源赖光神色恭敬，回道：“范相所言极是，但我邦天皇认为，技艺可强国，而教化能安邦。如今后周为天朝上国，文化昌盛，礼仪周全，若能习得中原教化，日本方能真正摆脱蛮夷之名，与诸国平等往来。天皇已下旨，在京都修建官学，只待后周教师团抵达，便正式开学授课。”

柴荣闻言，心中颇为欣慰。他深知，文化认同是比军事威慑、经济拉拢更牢固的纽带。日本主动请求教化，正是后周文化影响力扩大的体现，也符合他“以文化安四方”的构想。他笑道：“源使者一片赤诚，朕心甚慰。中原文化向来兼容并蓄，既然日本愿学，朕自然愿意相助。”

他当即下令，由翰林院牵头，选拔二十名精通汉字、礼仪、算术及教育制度的学官、文士组成教师团。同时，命人整理一批汉字教材、礼仪典籍及官学办学章程，作为教师团赴日的教学资料。

消息传开，翰林院的学官文士们踊跃报名。有老儒感慨道：“昔年孔圣人周游列国，传播教化，如今我等能远赴东瀛，传授中原文明，实乃千古幸事！”最终入选的二十人，皆是学识渊博、品行端正之辈，其中既有擅长汉字教学的博士，也有精通宫廷礼仪的太常寺官员，还有办学经验丰富的州府学官。

出发前夕，柴荣在御书房召见教师团成员，亲自叮嘱道：“诸位皆是我大周博学之士，此次赴日，身负传播教化之重任。朕不求你们让日本一蹴而就，但若要教他们真知识、真礼仪，不可有半分敷衍，别让人家说朕派了‘半吊子’去。”

幽默的一幕发生在此时，一位擅长算术的学官问道：“陛下，日本蛮夷之地，若他们不愿学，或是刁难我等，该如何是好？”柴荣闻言轻笑：“日本天皇诚心求教，必然会礼遇诸位。若有百姓不愿学，你们可先从孩童教起，孩童纯真，易于教化，久而久之，便能带动全民向学。再者，你们可结合日本国情，灵活调整教学方式，不必死守中原旧制。”

教师团成员纷纷点头称是。柴荣又赏赐每人一套文房四宝、一套丝绸官服，以及足够的路费和生活用品，叮嘱道：“诸位在外，要相互照应，保重身体。若有任何困难，可通过日本使团传回消息，朝廷必当鼎力相助。”

本章未完，点击下一页继续阅读。