第267章 汉文化传播（2/2）

那时他在市集上摆了个识字摊，第一天只来了三个汉人孩子。第二天，穆哈连的儿子偷偷站在摊边看，被他爹揪着耳朵拉走时，还回头盯着“天”字不肯挪眼。直到周衡把写着“天”字的纸塞给他，穆哈连才红着脸松了手：“让他看，反正不认字，以后也分不清东南西北。”

如今学宫的窗棂上，已挂满了孩子们的字幅。有汉人孩子写的“国泰民安”，有女真孩子写的“风调雨顺”，还有蒙古孩子写的“家和万事兴”，墨迹浓淡不一，却都透着股认真劲儿。周衡走到窗边，指着一幅写得格外工整的“孝”字：“这是谁写的？”

“是阿古拉！”冯秀抢着回答，“她每天天不亮就起来练，说要写给她奶奶看——她奶奶还在草原上，不认汉字，可阿古拉说，她要学会了，回去讲给奶奶听。”

正说着，巴图捧着个木盒走进来，里面装着些晒干的野山参。“周大人，这是俺们草原上的东西，给学宫添点炭火。”他挠着头笑，“俺阿古拉说，先生教她写字，她得让先生暖和些。”

周衡接过木盒，忽然想起昨日收到的家书，妻子说京城的学宫已经开始教《大明律》了。他转身对冯诚道：“下个月，咱们也开《大明律》的课吧。让士兵们学，让部落的首领学，让孩子们也听着——知道什么该做，什么不该做，日子才能安稳。”

冯诚点头应着，目光落在学宫中央的孔子像上。那尊石像原是从废弃的辽代寺庙里找来的，工匠重新雕琢时，特意让孔子的眼神望向东北方，像是在注视着这片曾经的化外之地。石像前的香炉里，插着三炷香，是穆哈连早上来插的，他说：“俺爹说了，教做人的都是贵人，该敬着。”

傍晚时，雨停了。孩子们排着队往外走，阿古拉手里拿着周衡给的《三字经》，正跟着冯秀念：“人之初，性本善……”巴图站在学宫外等她，听见女儿用生涩的汉语念着，忽然挺直了脊梁——他想起上周收到母亲的回信，是部落里识汉字的萨满代笔的，说“知道你在学汉人的理，娘放心，你守着的地方，准是好地方”。

周衡站在阶上，看着夕阳把孩子们的影子拉得很长。远处的练兵场上，士兵们正在操练，喊杀声震得檐角的铜铃叮当作响，却与学宫里残留的读书声奇妙地融在一起。他忽然明白，所谓文化，从不是硬塞的道理，而是像这春雨，悄无声息地落在土里，等某天发芽了，便长成了彼此都认得出的模样。

夜里，学宫的灯还亮着。周衡在灯下批注孩子们的作业，窗外传来巴图教阿古拉写“家”字的声音，蒙古语的解释混着汉语的发音，格外热闹。他想起临行前朱元璋的嘱托：“打下来的土地要守，更要养。养得人心齐了，才是真的成了大明的土地。”

案头的《论语》翻到“有教无类”那页，被烛火映得温暖。周衡提笔，在页边写下今日的见闻，末了添了一句：“沈阳卫的孩子，已会写‘人’字，也知‘人’字要互相扶着走。”

窗外的月光淌进学宫，落在那些歪歪扭扭的字幅上，像给每个字都镀了层银边。远处的草原和山林在夜色里沉睡，而这盏灯下的墨香，正顺着风，慢慢漫向更远的地方。