第12章 顾安的第一次学术登台（2/2）

展示环节结束，评委离开后，顾安才松了口气，兴奋地看向父母。顾言澈和苏念晴走上前，没有急于夸奖结果，而是给予了具体的肯定。

“模型应对动态环境的部分，思考得很深入。”顾言澈拍拍儿子的肩膀。

“你讲得非常清楚，特别是用蚂蚁找食物的例子，很生动。”苏念晴拥抱了一下儿子。

得到父母专业而克制的认可，顾安的脸上绽放出比获得任何奖项都开心的笑容。他知道，这种认可来自于真正的理解和专业的判断。

最终，顾安的项目获得了系统软件类别的二等奖。虽然不是最高奖，但对他而言，更重要的是整个过程带来的锻炼和认可。回程的飞机上，他依然沉浸在兴奋中，与父母讨论着评委的建议和下一步的改进方案。

看着儿子因为创造和探索而闪闪发光的眼睛，顾言澈和苏念晴感到无比欣慰。他们最深层的教育目标，不是要求子女重复自己的成功，而是保护和发展他们内在的好奇心与创造力，让他们找到属于自己的学术激情和表达方式。

顾安的这次学术登台，像一面镜子，让顾言澈和苏念晴看到了家庭科学教育最成功的果实：不是知识的灌输，而是思维方式的熏陶和探索精神的点燃。它标志着他们的学术血脉，以一种更自由、更富有个性的方式，在下一代身上得到了延续和创新。对于他们而言，见证孩子凭借自身力量在科学舞台上发光，是比自身获得任何荣誉都更令人满足的成就。家的实验室，培养出了真正独立的研究者。