第2章 学科评估的战略规划（2/2）

第三步：战略路径与重点任务。这是最核心的部分，需要将宏大的目标转化为可执行的路径。

? 人才战略：实施“引育并举”。一方面，在全球范围内精准引进若干名战略科学家，填补关键方向空白；另一方面，加大对现有青年骨干的支持，设立交叉研究基金，鼓励冒险探索。

? 平台战略：全力推动筹建“跨尺度生物医学数据与计算中心”，整合高性能计算、生物成像、组学测序等核心设施，为交叉研究提供强大支撑。

? 机制创新：改革现有的学术评价体系，更看重交叉合作成果和实际贡献；建立灵活的跨学科团队组建与考核机制。

? 国际合作：与3-5所世界顶尖大学建立实质性战略伙伴关系，开展联合培养、共建实验室。

第四步：起草报告与凝聚共识。顾言澈负责总体框架和量化指标部分，以其标志性的逻辑严谨性构建论证链条。苏念晴则负责撰写引言、愿景描述和人才培养部分，以其富有感染力的文字描绘未来图景。他们反复修改，字斟句酌。

初稿完成后，更大的挑战在于争取系内同仁的认同。他们组织了多次全体教师研讨会，介绍规划思路，听取反馈。会议上，质疑、争论、建议层出不穷。有的教授担心资源向交叉方向倾斜会损害传统方向；有的对新的评价标准表示疑虑。顾言澈和苏念晴耐心解释，灵活调整方案，在坚持核心方向的同时，尽可能照顾各方合理诉求，寻求最大公约数。这个过程极其耗费心力，但也是统一思想、凝聚力量的关键。

当最终版的战略规划报告完成时，厚厚的一摞，凝聚了全系的智慧与期望。报告不仅是一份应对评估的材料，更是一幅清晰的行动路线图。

看着这份报告，顾言澈对苏念晴感慨道：“以前我们只管自己实验室的冲锋陷阵，现在才知道，为整个学科谋划未来，需要考虑的维度如此之多，平衡的艺术如此之难。”

苏念晴点头：“是啊，但这也让我们站得更高，看得更远了。我们的工作，不再只是几篇论文，而是有可能真正影响一个学科的发展轨迹。”

学科评估的战略规划，像一次高强度的脑力拉练和领导力淬火。它让顾言澈和苏念晴彻底完成了从卓越科学家到战略科学家的视角转换。他们开始真正懂得，何谓“格局”，何谓“担当”。这份沉甸甸的报告，标志着他们正式成为了引领学科发展的核心力量，他们的学术生涯，也由此进入了策马扬鞭、开拓疆土的新纪元。