第284章 庠序新声，格物萌芽（2/2）

“赵兄，那水位标尺，刻度依据何法划定？”

“陈兄，杠杆之力臂与重物关系，可有公式推算？”

“若将此理用于投石机，射程可否增加？”

问题五花八门，却都指向了对“理”的探究。赵铭与陈逸一一耐心解答，遇到暂时无法回答的，便坦然承认，允诺查阅资料后再行探讨。这种务实坦诚的态度，反而赢得了不少好感。

消息很快传回东宫。承烨仔细听取了赵铭和陈逸的汇报，尤其是那些监生们提出的问题。

“他们问到了投石机，”承烨眼中闪过一丝光亮，“可见其思已不局限于眼前之物，开始联想、推演。此乃格物之要义！你二人下次讲学，或可增设一‘格物推演’环节，提出一两个实际问题，如‘如何估算一堵墙的承重’、‘如何设计省力的汲水工具’，引导他们运用已学之理进行思考，不必强求答案正确，重在过程。”

与此同时，国子监讲席设立的影响，开始向地方官学渗透。一些消息灵通、思想较为开明的州府学官，开始悄悄寻找《格物精要》的抄本，或在教学中尝试引入一些浅显的实用知识。虽然阻力依然巨大，但一股潜流已然形成。

更令人意想不到的是，兵部军器监在得到皇帝默许后，正式行文东宫，请求派遣几名年轻匠师，至东宫“观摩学习”改良弓弩的技艺。承烨欣然应允，并让李桐、张允借此机会，不仅传授具体技法，更系统讲解背后的力学原理，希望能培养出既懂操作又明道理的工匠。

庠序之内，新声初啼；宫苑之外，星火渐燃。格物之学，终于突破了东宫的书斋，开始在这片古老帝国的教育土壤与实务部门中，扎下稚嫩却顽强的根须。承烨知道，这萌发的嫩芽尚且脆弱，需要小心呵护，耐心培养。但他相信，只要方向正确，方法得当，这致力于“穷理致用”的新芽，终有一日，能在这片土地上，长成参天大树，荫泽后世。帝国的知识图景，正因这一点萌动的绿意，悄然发生着改变。