第258章 同心织暖：竹丝牵情，山海相连（1/2）

第二百五十八章 同心织暖：竹丝牵情，山海相连

一、教室里的“编暖流水线”

周一清晨，教室被重新布置过：课桌椅拼成四排长桌，每桌都摆着分好类的材料——浅黄竹丝装在竹篮里，彩色棉线绕在纸筒上，记号笔按颜色排成长队，还有孩子们提前写好的祝福小纸条，叠得整整齐齐。杨老师刚宣布“为山区小朋友编书签”活动开始，教室里立刻响起细碎的竹丝碰撞声。

小宇负责“兔子造型组”，他把编到一半的兔子书签放在桌上，手把手教旁边的同学：“你看，编兔子耳朵要留长一点，折的时候轻轻捏，不然竹丝会断。”说着，他拿起一根米白棉线，绕着竹丝打了个小巧的结：“这样耳朵就不会散，像真兔子耷拉着耳朵一样。”桌角堆着他提前画好的兔子模板，每个模板旁都标着“耳朵长3厘米”“眼睛用黑线”的小提示，是他周末在家反复试编后总结的“秘诀”。

朵朵的“桂花组”最热闹，她把奶奶带来的干桂花分发给大家：“咱们可以在书签背面粘一点点桂花，这样打开书就能闻到香味。”她示范着将桂花轻轻贴在竹丝间隙，再用透明胶带小心粘住边缘：“不能粘太多，不然会掉；也不能太用力，会把花瓣压坏。”有同学不小心把桂花粘歪了，朵朵立刻递过小镊子：“别着急，用这个慢慢挑，就像咱们当初编花瓣那样，耐心点就好。”

老陈爷爷则在“工具区”忙碌，他面前摆着一把磨得光滑的小剪刀和几块细砂纸，每接过一个编好的书签，都会用砂纸轻轻打磨边缘：“山区的小朋友看书久了，指尖容易磨红，咱们把边磨软，他们用着才舒服。”打磨完，他还会在竹丝衔接处抹上一点点蜂蜡：“这是我家存的老蜂蜡，能让竹丝更结实，放久了也不会散。”阳光落在他的手上，能看到指腹上因常年编竹活留下的薄茧，却依旧灵活地穿梭在竹丝间。

杨老师的“包装组”也不闲着，她准备了浅棕色的牛皮纸，孩子们编好的书签会先夹进牛皮纸里，再贴上一张小卡片——卡片上是孩子们画的简笔画：有举着灯笼的小人，有开满桂花的小树，还有写着“我们在同一片天空下看书”的稚嫩字迹。“这样山区的小朋友收到时，不仅能看到书签，还能感受到我们的心意。”杨老师一边教同学折牛皮纸，一边把贴好卡片的书签放进纸箱，纸箱上早已用彩笔写好了“来自竹编小课堂的礼物”。

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