第257章 回响与新程：竹香漫溢，故事生长（2/2）

二、教室里的“新计划萌芽”

杨老师把朵朵奶奶带来的桂花分给孩子们，教室里顿时飘满桂花香。她看着孩子们捧着桂花的模样，忽然提议：“咱们能不能用竹编手艺，帮更多人传递心意呀？比如给山区的小朋友编书签，让他们也能感受到竹丝里的温暖。”

孩子们立刻兴奋起来。小宇举起手：“我要编兔子书签！让山区的小朋友知道，有只兔子陪着他们看书！”小虎也跟着说：“我编月亮书签，就像‘灯笼抱月亮’那样，给他们带去光亮！”朵朵则小声说：“我编桂花书签，让他们闻到桂花的香味，就像来到我们的教室一样。”

老陈爷爷也来了兴致，从活动室拿来一大捆竹丝：“咱们可以编不同样式的书签，再写上祝福的话。我还能教你们编竹编小挂件，挂在书包上，让山区的小朋友带着咱们的心意上学。”说着，他拿起一根竹丝，飞快地编出一个小小的星星挂件，递给旁边的晓晓：“你看，这样简单又好看。”

孩子们围在一起，有的整理竹丝，有的写祝福的话，有的跟着老陈爷爷学编小挂件。阳光透过窗户，落在孩子们的手上，竹丝在指尖翻飞，桂花香与竹丝香交织在一起。杨老师拿出相机，拍下这热闹的场景——照片里，孩子们的笑脸比阳光还灿烂，桌上的竹丝和桂花，像是在诉说着一个关于传承与善意的故事。

她忽然觉得，这小小的竹编手艺，早已不只是一门老手艺，更是一条联结人心的纽带——从教室到老家，从城市到山区，从现在到未来，这份藏在竹丝里的温暖，会像桂花的香味一样，慢慢漫溢，感染更多人。