第481章 教授的礼：专属书籍（手写批注）（2/2）

赠书仪式：墨香里的传承与希望

赠书仪式在中心的非遗展厅举行，展厅里陈列着孩子们的非遗作品与张教授带来的古籍善本，古今交融，满是文化气息。孩子们穿着“非遗童韵”服饰，排着整齐的队伍，期待着这份特殊的礼物。

张教授亲自将批注版《中国非遗传承图鉴》送到陈曦四人和孩子们手中。当乐乐拿到属于自己的书籍，看到扉页上的照片和手写批注时，眼睛亮了起来，手指轻轻抚摸着字迹，小声说：“张爷爷写的字真好看。”小宇则认真地翻阅着羌绣章节的批注，把张教授的建议默默记在心里。

陈曦代表团队接过书籍，动情地说道：“张教授的批注，是对我们工作的极大认可，更是宝贵的专业指引。我们会带着这份期许，优化非遗教学方案，让孩子们在传承中收获更多成长。”

张教授笑着回应：“你们做的事情很有意义，特殊儿童需要社会的关爱，非遗文化也需要更多元的传承。希望这本书能成为你们的工具书、孩子们的启蒙书，让非遗之花在‘绿韵微光’常开不败。”

仪式结束后，孩子们围着张教授，叽叽喳喳地提问：“张爷爷，竹编还有哪些好看的纹路？”“羌绣还能绣什么图案？”“剪纸怎么才能剪得更整齐？”张教授耐心地一一解答，还现场示范了几个简单的非遗小技巧，孩子们学得格外认真。

墨香延续：书籍里的成长力量

这份手写批注的专属书籍，很快成为中心的“宝贝”。陈曦四人把张教授的专业建议整理成教学手册，优化非遗课程——林砚舟在竹编课中加入了“万字纹”“回字纹”等传统纹路教学，让孩子们的作品更具文化底蕴；团队还根据批注调整了商业化思路，推出“非遗原生态作品系列”，保留孩子们创作的本真，反而受到更多消费者青睐。

孩子们则把书籍当作珍贵的礼物，时常翻阅。乐乐照着张教授的批注，尝试在“幸福树”中融入“万字纹”，作品在公益展中获得好评；小宇根据批注改进羌绣针法，绣出的太阳花更加精致；朵朵则按照书中的剪纸案例，创作了更复杂的图案，还主动教其他小朋友。

张教授的批注也激励着中心的其他老师，大家成立了“非遗教学研讨小组”，定期学习书中知识与批注建议，提升教学水平。有老师感慨道：“张教授的批注不仅有专业知识，更有教育情怀，让我们明白，非遗教学不仅是教技艺，更是育人心。”

随着时间推移，这本专属书籍的影响力还在扩大。张教授的学生们主动联系中心，组建“非遗支教团队”，定期前来指导教学；清华大学民俗文化研究院将中心列为“非遗传承实践基地”，为孩子们提供更多学习与展示的机会；更多非遗领域的专家学者纷纷关注，为特殊儿童非遗帮扶计划提供智力支持。

陈曦四人看着孩子们在书籍的指引下不断进步，心中满是欣慰。这份来自教授的专属礼物，不仅是一本手写批注的书籍，更是一份文化传承的接力棒，一份成长路上的精神指引。未来，他们会带着这份墨香与期许，继续深耕“非遗+特殊儿童”的道路，让更多孩子在文化传承中收获自信与快乐，让非遗之美在包容与关爱中延续，让一生圆满的故事在传承与成长中继续书写。