第214章 学习深造：教授亲自指导（2/2）

接下来的日子里，陈曦每周都会准时去周教授家学习。理论上，她从苗绣、竹编的历史，学到非遗技艺的保护与传承现状，还跟着周教授整理各地传承人的资料，了解不同技艺的濒危情况；实践上，她从苗绣的打籽针、盘金绣，学到竹编的菱形纹、回形纹，每一个针法、每一种纹样，周教授都会手把手指导，还会把自己珍藏的老物件拿给她参考——比如民国时期的苗绣荷包，清代的竹编食盒，让她通过实物感受传统技艺的魅力。

有一次，陈曦在学习竹编时，总觉得编出来的菱形纹不够整齐。周教授没有直接指出问题，而是拿出一把竹丝和一把尺子：“你先量量每根竹丝的宽度，再看看编织时的间距。竹编讲究‘丝匀、距齐’，每根竹丝的宽度要一致，间距也要相同，这样编出来的纹样才好看。”陈曦按照周教授的建议，先把竹丝剪成相同的宽度，编织时用尺子控制间距，果然编出来的菱形纹整齐了很多。

三个月后，陈曦不仅能熟练掌握苗绣的五种基础针法和竹编的四种基础纹样，还能结合理论知识，为传承人的文创设计提出建议。有一次，李阿婆想设计一款苗绣围巾，却不知道该用什么纹样，陈曦就根据学到的苗绣图腾知识，建议用“百鸟朝凤”的简化纹样，还搭配了符合现代审美的颜色，围巾设计出来后，很受年轻消费者喜欢。

周教授看到陈曦的进步，心里很是欣慰。他把自己整理多年的“非遗技艺笔记”送给陈曦：“这里面记录了我这些年对苗绣、竹编、织锦等技艺的研究，还有和传承人交流的心得，你拿着参考，以后遇到问题，我们还可以一起讨论。”

陈曦接过笔记，厚厚的本子上写满了工整的字迹，还有不少手绘的针法步骤图和纹样草图。她翻开第一页，看到周教授写的一句话：“非遗传承，既要守正，也要创新；既要懂技艺，也要懂文化。”这句话，成了她学习非遗的座右铭。

半年后，手作公益举办“非遗技艺交流会”，陈曦作为代表，向参会的传承人和专家分享了自己对苗绣技艺的理解，还展示了自己的作品。当她讲到“苗绣图腾纹样的文化寓意”时，台下的专家纷纷点头称赞；当她展示自己绣的“百鸟朝凤”苗绣围巾时，不少传承人都表示想和她合作开发文创产品。

交流会结束后，周教授走到陈曦身边，笑着说：“你现在不仅能熟练掌握技艺，还能理解背后的文化，已经具备了非遗传承推广的核心能力。以后，我们可以一起做更多事，比如整理更多濒危技艺的资料，培养更多年轻传承人。”

陈曦看着周教授，又看了看自己手里的“非遗技艺笔记”，心里满是感激。她知道，自己的进步离不开周教授的悉心指导，更离不开这段系统学习的经历。未来，她会带着学到的知识和技艺，和伙伴们一起，为非遗传承做更多事——让更多人了解非遗的文化内涵，让更多传统技艺在新时代焕发生机，让非遗的光芒，照亮更多角落。