第54章 课堂互动（2/2）

接着，两人来到陈师弟所在的第二组。陈师弟正对着木桩上的红点练习刺剑，可每次剑尖都偏出红点半寸，急得额头冒汗。“陈师弟，你握剑的手腕太靠后了，像这样……” 万剑一接过他的木剑，调整了一下握剑位置，“手腕往前挪半寸，剑尖就会自然对准前方；还有，刺剑时别盯着剑，盯着红点，气聚在剑尖，跟着眼睛看的方向走，就像用手指指东西，指哪到哪。”

他让陈师弟重新握剑，自己则蹲在木桩旁，指着红点说：“现在看着这个点，心里想着‘剑尖要到这’，慢慢刺过来。” 陈师弟深吸一口气，盯着红点，手腕微微前倾，气聚剑尖，木剑缓缓刺出 —— 这一次，剑尖精准地落在了红点上！

“对！就是这样！” 万剑一开心地拍手，“再试试快一点的刺剑，记住手腕的位置和盯红点的感觉。” 陈师弟按照方法练习，刺剑偏移的问题很快就解决了，连玄通长老都称赞：“剑一观察得很细，连握剑位置这个小细节都注意到了，不错。”

一上午的练习中，万剑一先后帮 5 名弟子纠正了剑招问题：帮胖师弟调整 “扫剑” 的脚步间距，用 “画半圆” 的石子轨迹帮他找节奏；帮瘦师妹修正 “剑起青云” 的抬剑角度，用 “举筷子够高处的糖” 比喻，让她理解 “抬剑不耸肩” 的要领；还帮一位总聚气不稳的弟子巩固 “聚气于指” 的练习，用自己的小石子教他捏取技巧。

他不再是等弟子提问才解答，而是主动巡视各组，观察弟子的动作，发现问题就及时上前指导 —— 看到有弟子刺剑时身体前倾，就提醒他 “脚跟踩实，像扎根在地上”；看到有弟子扫剑时气散太快，就教他 “气散剑身时留三成在剑脊，像给剑穿了层薄衣，不散也不沉”。

其他弟子也渐渐习惯了万剑一的指导，遇到问题会主动喊 “剑一助教，帮我看看呗”，连之前有些不服气的高年级弟子，也对他刮目相看。玄通长老看着万剑一在各组间忙碌的身影，脸上满是欣慰 —— 这孩子不仅能解决问题，还能主动发现问题、引导他人，已经有了 “教学视角” 的雏形，那份耐心与责任感，正是领袖气质的开端。

下课前，玄通长老特意在讲堂上表扬了万剑一：“今日剑一作为临时助教，帮 5 位弟子纠正了剑招问题，方法实用，态度认真。从他身上，我看到了‘乐于助人’之外的东西 —— 主动承担、用心观察，这才是能带领大家一起进步的品质。以后每月的基础授课，剑一都可以作为助教参与，大家说好不好？”

“好！” 弟子们异口同声地回答，目光落在万剑一身上，满是敬佩。万剑一站在讲堂中央，小脸上带着几分羞涩，心里却很清楚：自己不再是单纯帮人解答问题的 “小老师”，而是要主动帮大家发现问题、一起进步的助教 —— 这种 “主动承担” 的感觉，比之前更让他觉得有意义。

课后，刘师弟和陈师弟特意送了万剑一一把打磨光滑的小木剑（比他之前的更称手），说是两人一起做的：“剑一助教，以后我们练剑，还找你指导！” 万剑一接过木剑，郑重地点头：“好！我们一起进步！”

万震云来接他时，看到儿子手里的新木剑，又听玄通长老说了课堂上的事，笑着说：“剑一，你现在不仅能帮人，还能主动带大家进步了，真的长大了。”

万剑一握着新木剑，感受着木头的温润，轻声说：“爹，我觉得当助教很好，能看到大家的问题，也能发现自己的不足，比如今天帮人调脚步时，我才知道自己的扫剑也能更稳。”

夕阳洒在两人身上，万剑一的影子虽小，却透着一股前所未有的坚定。从 “被动解答” 到 “主动指导”，从 “小老师” 到 “临时助教”，他不仅在帮助他人的过程中成长，更在不知不觉中，显露出了能凝聚人心、带领同伴的领袖气质 —— 这束从讲堂里燃起的微光，终将在未来的青云门，照亮更广阔的天地。