第193章 寻梦男孩（一九三）（2/2）

可改革刚推进一个月，新的阻力就来了。五位退休的老教授联合写了联名信，信里指责课程改革“崇洋媚外，盲目跟风国外技术”“丢弃了学校几十年的办学传统”，还找到了市教委，当着教委主任的面说邓鑫元“急功近利，破坏学科生态，把好好的理工大学改成了‘技术培训班’”。

教委的领导很快找邓鑫元谈话，办公室里的气氛很严肃，领导端着茶杯，语气带着告诫：“邓校，改革的方向是对的，但方式方法要注意。这些老教授都是教育界的老前辈，人脉广、影响大，闹大了不仅对你个人不好，对学校的声誉也有影响。要不先缓一缓，和老教授们再沟通沟通？”

“我不怕得罪人，就怕耽误学生。”邓鑫元拿出一沓学生课程反馈表，上面密密麻麻写着学生的留言：“‘智能机床编程’课太实用了，我终于能看懂企业的招聘要求了”“‘农业大数据分析’让我知道，原来种地也能这么科技”“谢谢学校改课程，我现在对就业有信心了”……他指着这些留言，语气诚恳：“领导，这些老教授的心情我理解，他们是怕丢了传统，但时代变了，教育不能守着过去不放。学生们的反馈就是最好的证明，改革是对的，不能缓。”

为了彻底打消老教授的顾虑，邓鑫元特意组织了一场“新老对话会”，邀请了十位退休老教授，还有华宇重工、市农业技术推广中心的企业代表和行业专家。会议当天，老教授们一开始就火力全开——头发花白的李教授拍着桌子说：“我们当年教出的学生，有的成了机械行业的总工程师，有的成了农业领域的专家，现在的课程改得面目全非，能培养出这样的人才吗？”另一位老教授接过话：“传统工艺是老祖宗传下来的，是我们学校的立校之本，丢了就是忘本！以后别人提起江理，都不知道我们的特色是什么！”

邓鑫元没争辩，而是按下遥控器，大屏幕上播放了一段提前拍好的视频：画面里，江理去年毕业的机械专业学生小王，在华宇重工的车间里，面对智能机床手足无措，只能站在旁边看其他高校的毕业生操作；而隔壁江城工学院的毕业生，熟练地打开编程软件，输入参数，很快就完成了零件加工。视频放完，邓鑫元语气沉重地说：“老教授们，我们培养学生，不是为了让他们在车间里当旁观者，是为了让他们能在社会上立足，能为行业做贡献。现在的行业需要新技术，我们的教育就得跟着变，这不是丢传统，是给传统注入新活力——机械专业保留了机械原理，农业专业没丢种植技术，只是在此基础上加上了智能技术，让学生能‘两条腿走路’。”

说完，他请来了华宇重工的总工程师陈凯——陈凯是李教授当年带的学生，现在已经是行业内的专家。陈凯握住李教授的手，眼眶有些发红：“老师，我当年跟着您学的机械原理，是我现在工作的根基。但现在企业的生产线全是智能设备，要是现在的学生还只学老一套，连编程都不会，我们真的不敢招。去年我们招了江理的三个学生，花了半年时间培训，才勉强能上手，要是课程能早改几年，学生就能少走很多弯路。”

老教授们沉默了，李教授看着自己的学生，又看了看屏幕上那些手足无措的毕业生，眼眶湿润了。过了许久，他站起身，对着邓鑫元鞠了一躬：“邓校，是我们老糊涂了，只想着守着过去，没考虑学生的未来。你放心，我们不反对改革了，要是需要我们帮忙编写教材、给学生讲传统工艺，我们随叫随到。”其他老教授也纷纷点头，有的说要去实验室给学生做示范，有的主动提出帮年轻教师梳理传统课程的核心内容。

这场风波过后，课程改革的阻力小了很多。三个月后，全新的课程体系正式上线，“智能控制原理”“农业物联网技术”“工业机器人运维”等28门新课程受到学生热捧，选课系统刚开放十分钟就被抢空。邓鑫元特意去听了一节机械学院的“智能机床编程”课，教室里座无虚席，学生们围着智能机床，有的在电脑上编写程序，有的在设备上调试参数，时不时讨论着“这个参数怎么设更精准”“程序运行出错了怎么改”，脸上满是兴奋和专注。讲课的华宇重工工程师拿起学生编好的程序，笑着说：“这个程序写得不错，比我们厂里刚入职的技术员还熟练！”

邓鑫元站在教室后排，看着学生们忙碌的身影，听着他们热烈的讨论，脸上露出了久违的笑容。夕阳透过窗户洒进来，照在学生们年轻的脸上，也照在邓鑫元的心里——他知道，这场改革攻坚战，他们已经打赢了第一仗，而接下来的路，会越走越宽。