第93章 庠序之教，薪火相传（1/2）

《永徽律疏》的颁行，如同为帝国的运转提供了精确的准绳与坚固的框架，使得永徽新政的成果得以在法度的护卫下持续深化。李恪的目光，随之投向了更为根本、关乎帝国未来气运的领域——教化。他深知，法令固然能约束行为，但唯有教化，方能浸润人心，塑造风骨，为国家培育源源不断的栋梁之材。在广文馆振兴实学、科举新章广开才路之后，整饬并发展遍布州县的基础官学——庠序，便被提上了日程。

这一日，李恪于延英殿召见国子监祭酒、司业，以及礼部主管教育的官员。殿内悬挂着一幅大唐疆域图，其上除了州县界线，更以朱笔标注了各州府官学、县学的大致位置。

“众卿，”李恪指向地图，声音沉静而有力，“朕观《永徽律疏》颁行，天下渐知法度。然，法行于外，教化成于内。庠序之教，乃风化之本，人才之源。今广文馆荟萃百家，制科网罗异才，然若州县庠序不振，犹如无源之水，无本之木，终非长久之计。”

他环视众人，继续道：“朕闻近年州县官学，虽有恢复，然师资良莠不齐，生员多寡不均，膏火（学习津贴）时有短缺，甚至有名无实者。此非守土牧民者之过乎？朕意，由国子监与礼部牵头，制定《永徽兴学令》，整饬天下官学！”

国子祭酒躬身道：“陛下圣明！振兴庠序，实乃固本培元之策。然，州县财力不一，若一刀切之，恐难收实效。”

“朕知晓。”李恪颔首，“故《兴学令》需明定章程，亦需给予灵活。其一，核定各州县学额，依人口多寡、地域紧要程度分等。其二，厘定教官资格，需通晓经义或实学，由州府考核，报礼部备案。劣者汰之，优者奖擢。其三，官学膏火及修缮费用，由州县正项钱粮拨付，户部需将其纳入考成，不得挪用克扣！其四，鼓励地方乡绅捐资助学，朝廷可赐匾额、免部分徭役以彰其善。”

他顿了顿，目光深远：“此外，官学之中，除教授《孝经》、《论语》等必修之外，亦需引入《永徽律疏》精要、算学基础、乃至《齐民要术》等浅显农桑知识。使学子不仅知书，更能明理、通变、务本。各地广文馆若有新近校订刊印的实用书籍，亦当优先配发给官学。”

《永徽兴学令》的草案，经过朝堂反复议定，很快便颁布天下。 诏书明确要求各州县官吏，必须将兴学作为重要政绩考核，并派御史不定期巡查。一时间，从京畿到边州，许多凋敝已久的官学开始修缮馆舍，增补教官，核定生员名额。户部与转运司也加强了对官学经费的审计与保障。

然而，推行之初，阻力亦存。一些偏远州县，财力确实捉襟见肘；一些保守的儒学教官，对引入律法、算学等“杂学”心存抵触；更有甚者，某些地方豪强，不愿见贫寒子弟因入学而可能脱离其掌控。

李恪对此早有预料。他一方面严令监察，对阳奉阴违、克扣学资者严惩不贷，并命户部对确实困难的州县给予适当补贴；另一方面，则大力褒奖兴学有力的官员。例如，一位洛州刺史，因在任内不仅恢复了州学，更增设了医学、算学两科，并募集乡绅捐助，使贫家子弟亦可入学，被李恪亲自召见嘉奖，擢升入京。

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