第89章 研究生生活开始了（1/2）

1982年春节过后，研究生开学的日子终于到了。秦宇轩拖着行李箱走进研究生楼，找到206宿舍时，里面已经有了一位室友。

“你好，我叫欧阳涛，从机械学校考来的，你是哪个学校考来的”室友友好主动迎上来打招呼，脸上带着爽朗的笑。

\"你好！你好！我就是这个学校的，我叫秦宇轩\"，宇轩赶紧回道。

两人闲聊间，秦宇轩得知欧阳涛今年24岁，家境不错，父母都是知识分子，在设计院工作。更巧的是，他们不仅同住206，还同为经济学院83级一班经济学专业的同学。

安顿好行李，秦宇轩打算系统地了解经济学的课程，这门学科的现状，师资，他的导师林鹏飞教授已年过半百，在经济学领域深耕多年，造诣深厚。能师从这样的老师，他对接下来的学习充满期待。

随后，秦宇轩摊开学院发的课程大纲，又从班主任那里摸清了上课细节。当年的经济学研究生课程，正处在改革开放后的转折期，一边是传统理论根基，一边是新思想的萌芽，透着鲜明的时代印记。

核心必修课是重中之重，《资本论》研读更是排在首位。大纲上明确写着，要逐卷精读劳动价值论、剩余价值理论这些核心内容，不仅要学理论，更要掌握其中的分析方法。

高级政治经济学在本科基础上深化，社会主义部分尤其受重视。“有计划商品经济”“按劳分配”这些当下理论界热议的话题，都是课程重点。

经济学说史则从古典经济学讲到马克思主义经济学的诞生，对非马克思主义学说多以批判视角介绍。这三门课，构成了整个学习的理论基石。

方法论课程里，唯物辩证法是根本，教他们用矛盾分析、逻辑与历史统一的方法研究经济问题。

让秦宇轩眼前一亮的是“经济数学方法”，大纲标注要学微积分、线性代数来推导经济理论，这是课程现代化的新尝试。

统计学课程以“物质产品平衡表体系”为主，也会初步提及西方的“国民账户体系”，为数据分析打基础。

应用类课程紧贴当时的经济实际。国民经济计划与管理是核心，要学综合平衡、投入产出法这些计划经济体制下的管理工具。

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