第71章 深入山区（1/2）

家长会结束的第二天清晨，陈如轩没等闹钟响就起了床，揣着笔记本就往村子深处走，他想趁着家长们农闲，多听听真实的想法。

刚走到村口的老槐树下，就看到昨天提问的那位家长正蹲在地上编竹筐，陈如轩笑着走过去递了瓶水，顺势坐在他身边拉起了家常。

家长挠了挠头说：“其实我不是反对孩子画画，就是怕他光顾着玩耽误学习，昨天看了小宇的画，我心里也有点动摇了。”

陈如轩立刻拿出手机，打开反馈工具里的“学习分析”功能：“您看，这是其他地区孩子的数据，学美术的孩子专注力评分平均高20%，语文看图写话得分也明显更高。”

家长凑过来看得认真，末了点点头：“要是真能这样，我也愿意让娃学，一百块钱也不算贵。”

陈如轩刚把这段对话记在笔记本上，手机就响了，是张兰打来的，说她找到了三个有美术基础的村民，想邀请他们加入支教队伍。

他赶紧往回赶，一到学校就看到张兰正和三位村民聊天，其中一位还是小宇的远房表姐，美术学院毕业后回了老家待业。

小宇表姐红着脸说：“我本来想出去找工作，昨天看孩子们学画画的样子，突然觉得留在村里也能做有意义的事。”

陈如轩当即拍板：“我们给你们提供专业培训和薪资补贴，以后你们就是学校的常驻美术辅导员，还能帮着维护反馈工具。”

三位村民一听都乐了，当场就答应第二天就开始培训。

中午吃饭的时候，校长端着一碗酸汤鱼过来，神秘地说：“我带你去个地方，村里有个老木匠，手特别巧，说不定能帮上你们的忙。”

陈如轩跟着校长来到老木匠家，院子里摆满了木雕和竹编工艺品，老木匠正拿着刻刀在木头上雕花鸟。

校长说明来意后，老木匠眼睛一亮：“我早就想给孩子们做些画画的架子，就是不知道怎么做才合适。”

陈如轩立刻拿出课程手册里的教具图片：“我们可以提供设计图，您按照图纸做，成本我们来出，做好的教具既能给学校用，多余的还能放在反馈工具的‘公益商城’里卖，收入都归您。”

老木匠笑得皱纹都挤在了一起，当场就拍着胸脯说：“三天！三天我就能做出十个画架！”

下午，陈如轩带着王浩远程发来的“课程优化问卷”，挨个教室让孩子们填写，小宇趴在桌子上一笔一划地写，最后在“最想要的课程”后面画了个大大的太阳。

他拿起小宇的问卷问：“你为什么想要画太阳呀？”

小宇仰着头说：“爸爸妈妈在外地打工，我想画个太阳寄给他们，让他们知道家里很暖和。”

陈如轩心里一暖，立刻掏出手机给王浩发消息：“加一门‘亲情绘画’课，教孩子们画家人、画家乡，还要能通过反馈工具把画分享给在外的家长。”

王浩秒回：“收到！今晚就加班开发这个模块，明天就能上线试用。”

傍晚的时候，陈如轩正在整理调研笔记，刘晓华跑过来说县里的教育局局长听说他们的项目，特意赶过来想看看。

局长一进学校就直奔教室，看到孩子们正在用新画架画画，又拿起老师的手机看反馈工具，连连点头：“你们这个模式太好了，既能解决资源问题，还能带动村民就业，我想把你们的项目在全县推广。”

陈如轩趁机提出：“要是能由教育局牵头，以乡镇为单位统一采购，我们还能再降5块钱，再免费给每个乡镇配一台打印机，方便家长打印孩子的画作。”

局长当场拍板：“我明天就召开乡镇校长会议，你们准备好演示材料，争取下周就敲定合作！”

当天晚上，陈如轩在笔记本上梳理调研发现：村民有闲置人力、本地有手工资源、教育局愿意牵头，这三个点正好能组成“课程+就业+政策”的闭环。

他越想越兴奋，连夜给公司发了封邮件，提出“在地化运营计划”：用本地人力做辅导，用本地材料做教具，再联合教育局扩大覆盖范围。

第二天一早，公司就回了邮件，全体高管一致同意，还说要派市场部总监过来协助推进合作。

上午培训村民辅导员的时候，陈如轩发现他们对电子设备不太熟悉，操作反馈工具总是出错。

他立刻给王浩打电话，让技术部加一个“语音指导”功能，点击按钮就能听到步骤讲解，还能实时语音求助。

王浩那边效率极高，中午就把更新包发了过来，村民辅导员跟着语音提示操作，不到十分钟就熟练掌握了上传画作的流程。

小宇表姐笑着说：“这下我再也不怕点错了，以后还能教其他家长用！”

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