第 83 章（1/2）
第 83 章
放学时段，办公楼里只剩下教职员。他们并不在教职室，而是在会议室内，似乎是在讨论着什么政策。
“不行！我绝对不同意！这样的做法对其他同学来说是不公平的！”
“何来的不公平？他们根本不在同一个战场上，彼此不竞争；输了、赢了，对其他人有什么影响？”
“要是这样的人也能成功，那其他付出了努力的人呢？”
“这样的人？这是一个老师该说的话吗？你又知道他没努力过了？再说，不是非要跟人比，才能体现出自己的价值，努力过对自己来说也有得着。”
“可是！”
“公不公平，我们说了不算，得看他们——”
本学年的期末考将会在三周后举行，考试时间、场地和范围，校方会在近日发出通知书告诉学生和家长。
如无意外地，在签完通知书后，解问的魂儿又该去几乎密闭的“自修室”学习了。为免再次出现上次那种才刚踏出考场就倒下的情况，他的同桌学长弟弟已经做好准备了。
“登登！这是未来三周的菜单，包括了早午晚三餐；每逢一三五会有补汤，周末还设有夜宵来配合学疯不睡觉的德性。”郎君将一张A4大小的鬼画符放到解问桌面，“为了确保菜单的严格执行，学长在此要求同桌学弟放学后呆在教室自习，等吃完晚饭再回去宿舍，还有周末来我家玩、啊学习。”
解问拿起餐单认真端详，“你的安排不错，好弟弟有心了。”他说，“那我回头收拾点儿东西，先寄放在你家备用吧？我怕我到时候就没心情打理了。”
“可以啊，不过你不用带太多，我家里该有的都有，拿几件衣服得了。”郎君说，“还有，你纸拿反了。”他上手帮解问转了个方向。
“哦！难怪我看不懂。”解问说着，又端详起来，“啧啧啧，这笔锋、运笔……厉害厉害。大师请介绍一下吧？”他将纸双手交还给郎君。
“好说好说。”郎君配合了一句，脸就耷拉了，“能写明白的手拿不动笔，能拿动笔的手写不明白……”他边说着，边用笔尖戳纸。
看到他这么丧气，解问并没有安慰他，只是拿了一张新的纸出来，放在他桌面。
“我妈也好，我老师也好，第一节课呢，都一定是这样教的。”他起身坐到郎君后面，用自己的右手握着他执笔的手，“今天就先训练能拿动笔但写不明白的手吧。你说你想什么字，我带你写。”
郎君愣了两秒，彷佛发现了什么新大陆，“哇呜！还能这样做啊？”他晃了晃自己的手，顺便晃了晃解问的手，“你快开始吧！”
“这么急啊？不就是小时候玩剩的吗？”解问道，“说吧，第一个字是什么？”
“土，土豆的土。”郎君说，“你们小时候玩得可真花，我当初是老师在旁边三百六十度展示了一次，让我照着摆的。”
解问握着郎君握着笔的手一顿，“不是全世界都那样教的吗？”他觉得自己的信念崩塌了。
“什么？谁不是？”张三也觉得自己的信念不太稳，“我那时候是张老二教完，金主再教，我哥又教，最后被张老二用藤条打、呃，教会了。”
“那你蠢了点儿。”解问说，“你看，郎君一教就会了。”他展示了纸上的“菌丝土”。
“是有点厉害。”张三比了个赞，“能看懂。”
郎君的眼睛闪闪发亮，“这是我写出来的吗？”他正在盘算着，该怎么将它裱褙起来。
“虽然不想打击你，但严格来说不算。”解问说，“这样做只能让你大概地感受一下，写某一划的时候是手腕动还是手指动，是辅助作用。”
“啊，是这样啊……”郎君的眼睛熄了。
“不过，像张三刚说的，要真是写不好的人啊，哪怕是被人握着写，写出来的字也是不能见人的。”解问补充，“你是有天份的。”
于是郎君的眼睛又亮起来了，“那快带我写第二个字吧！”他催促道。
待一份菜单写完，半天都过去了，解问从来不知道原来抄完一张纸的内容要花费这么久的时间。
顺带一提，新的这份解密菜单，其实只有半页纸。
“同学们，该回座位了。”老徐在后门说完从前门走了进去，非常刚好地，大家都在座位上了，“这里有一份学校通告，走读生要让家长签名确认，住宿生也要让家长知悉，知道吗？”
“这么隆重？什么通告啊？”张三问。
“跟期末考的安排有关，今年有点特别。”老徐说，“班长帮我发下去吧，都拿到了我再讲解。”
“还要讲解？该不会是考题就在通告上吧？”张三连忙接过细看。
“小三你真有创意。”解问嘲讽说。
李中云把发剩的通告交到讲台上就回座位了；理论上，大家都已经收到通告。
“这份通告的第一页，就是跟各位同学以及你们的家长说，咱们要考试了，记得要抓紧时间复习；第二页是考试规则，没有改变，但每年都有人犯，记得看一看、记一记；第三页是考试时间和场地，连同第四页的考试范围都要注意。”老徐快速做了个提要。
为了让大家消化，他在这里停下了。
这时解问留意到这份通告有三张纸，都是双面列印的。也就是说，它应该还有第五、第六页。
而且，让同学交回来的回条，并不在第一页的底部，也没有放在刚才提过的那几页上。看来，后面的部分更加重要。
“啊？”教室内响起了某人惊讶的声音。解问看了过去，发现他把通告翻到了第五页。
老徐也没再卖关子，又接着讲解。
“第五页写的，就是这次考试的特别安排。”他说，“为了应对个别学生的特别需求，校方决定为相关的学生安排特别的措施……”
校方接获学生反映，他的手部有疾患，故未能在这次期末考中执笔写字。然而，期末考是校方评估学生是否能晋升到下一个年级的重要评核，如该学生未能在期末考中展示其在本学年的学习成果，校方将难以判断其是否具有晋级的能力。校方虽可以根据学生平日的表现估量其学习能力，然该学生为高二生，单凭估量并不能更好地进行评估。
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