第 22 章（1/2）
第 22 章
这是高二文二事隔半月的体育课。
他们那位未到三十的体育老师小林前阵子生病了，因此一直没来上课。虽说三中的体育老师有三个，但他们并没有来代课，说是他们仨向来一人带届，代课不太方便。
学生们自然明白这个道理，要知道小林的病因可是“他们班的英语课教学进度大幅落后”；要是体育老师们会互相代课，那确实不方便其他老师占课。
总不能一病就病三个年轻力壮的体育老师吧？
所幸在期中考过后，小林就终于恢复了“健康”，这还多亏了校方的安排。
体育课的成绩虽不包在那七百五十的总分内，也不会用来计算级排名，但还是有评测。要是评测不通过，那位同学在往后的每个清晨，都会有专人叫他起床做运动；要是班里通过评测的人数少于三分之二，那么该班则需要在自习课时加练。
上述的两种情况都是硬性规定，天王老子来了也不能通融的那种，其他老师就更别想叫学生回去上课。
占了一节体育课而导致没得抢好几节自习课，这笔数连体育老师都知道不划算。
于是，高二文二的各位又久违地能上体育课了。
有一个问题解问想了七年，至今仍未想明白：那个发明在午后上体育课的人，脑子里装的是什么呢？刚吃饱饭就做运动，除了会影响消化，还可能会胃痛啊。
幸好文二有另一节体育课在午前，而小林有时候很好商量，可以将一些比较激烈的运动调整到另一节去，有效避免“评测完，学生们集体到校医室去”的情况。
嗯？想知道“有时候”是什么意思？
就是“一般情况下小林是不好商量的，但个别情况下就特别好商量”的意思。
这位小林在四年多前才加入三中，不过他在实习时，也就是郎君头一回念高一的时候，就来过三中任教了。
和其他“看着郎君入学级”的老师一样，他也特别惯着郎君。所以“有郎君开口的时候”，他就很好商量了。
“林、老、师、呀，今天不跑步行不行？咱先做仰卧起坐吧？我觉得我今天能做一百三！”郎君的娇撒得一如既往地熟练。
“行吧，就听你的。”小林没多纠结就答应了郎君的要求。
听见一切的张三，关注点并不在今天要测什么项目上，也不在郎君撒娇上。
一百三是什么概念？他被这大放厥词震得嘴都合不拢了。
“世界记录是多少来着？”他知道解问以前上网查过三中这些评测项目，一般人能做到什么程度、最厉害的人又能做到什么程度——刚进三中那年，解问就有好几个项目没通过，便想找证据证明三中的准则太高，后来发现的确是自己太废了。
“我记得是一分钟不到一百二十组。”解问回答。
“哇呜。”张三大为震惊，“我听说他体育课成绩是挺好的，但一百三……”他并没有把话说完。
作为非体育特长生，郎君的体育课成绩绝对跟文化课有着天壤之别；在某些项目上，他甚至能做得比体育生好，这仰卧起坐就是其中一个。
在跟郎君熟络后，张三曾经笑话过他，问他偏科这么严重，是不是因为体育课成绩不纳入计算排名。对此，郎君一脸平淡地盯了他两秒，才震惊道：“你怎么知道的？你好聪明啊！”
而听到夸赞，张三则是一点负担都没有就收下了，还回了句谢谢。
解问嫌弃地扫了他一眼，也夸了一句：“大聪明。”
“……你欠揍是吧？”张三问。
当时解问没理他，只是走到同桌学长身后。
体育课从简单的热身开始，完了就准备评测。仰卧起坐一般两人一组，一个考时另一个按脚。
由于文二的男女人数分别是二十三和二十二，为免产生误会，分组是男女各自分的。这时，一个问题产生了：有一位男同学会丁了出来。
额外替那位同学计时也不是不行，但也有一个可以省下一分钟的方法，“郎君我跟你一组吧。”小林勾了勾手指，示意他过来自己身边。
郎君正打算起步，在人群后坐着的班长就举起了他的拐杖：“报告老师，我今天没法上体育课。”
“是的老师，铁拐李没脚可以压。”旁边的人嘴皮地补充。
“什么没脚？我是断了不是截了！”班长生气地说，他这几天解释八百遍了。
后头的学生闹了起来，前头的小林却愣了愣：“这样啊……”在扣掉男班长后，文二的男女同学各自都是双数，除以二就能分得均了。
看着这时反倒纠结起来的小林，郎君最终没有上前，“既然分得均，那你就专心计时吧。”他再次替小林做了决定。
小林又迟疑了两秒，才道：“那……就这样吧。两两分组，分好了自己去拿垫子。”
分组工作正在进行着，陈贺看了看目前的站位，张三似乎会跟解问组队。
这并不稀奇；虽然在性格上自己跟张三比较像，两人也比较投契，但从时间和感情上来看，张三还是跟解问比较要好。
可这样的话，陈贺就要另寻出路了。
开学至今两个多月，大家在组队上很有共识，很自然就聚在一起。仔细一看可以发现，他们要么是跟同桌一组，要么是跟前后桌一组；偶尔有些成堆的人，那是因为他们彼此太熟了，不忍心拆成两人组，不过他们的人数还是双数。
环看一周，陈贺只看见小林和铁拐李班长被丁了出来。
嗯？说好的分得均呢？
陈贺带着疑惑，踩着小碎步溜达回张三他们旁边：“哎，是不是少一个人了？”
张三不解地看着他：“有吗？少谁啊？”
陈贺一脸无奈：“我就是在问你少谁了？”
“哦，是吗？我看看。”张三擡头环顾四周，并曲起手指开始数数。
“不用数了，少了咱们的学长。”解问一把按住他的手，也不知道他是怎么想出这么蠢的数人头法，“他可能是先去体育仓库拿垫子了吧？打算回来再捡漏。”
“啊？那不就捡着我了吗？”陈贺没有掩饰他的心情。
张三和解问同时看了过去，曾用书包套过他的头、拿手糊过他的脸的后者友善提醒：“其实你不用这么怕他。”
“对啊，可废了他。”没少跟郎君玩闹的前者补充。
“唔唔、我不敢。”不怕一万只怕万一啊，陈贺头摇得都快掉下来了，一副快哭出来的模样，“要不你们谁跟我换一下吧？”
张三看了解问一眼：“我跟郎君？”
“同桌跟同桌组吧。”解问说。
“哦？”张三意外地挑了挑眉，“又改观了？不是因为那两颗鸡蛋吧？”
解问轻叹一口气：“是太不好说了。”
在人际交往上，解问向来善变。遇到值得欣赏的人时，他会很乐意去认识对方；若对方身上有自己讨厌的特质，他会毫不犹豫地远离对方。
要是同一个人身上同时有他欣赏和讨厌的特质，他便会进行比较，并根据结果作出决定。而后他对那人的态度会一直持续，直到他偶然发现对方身上有新的优点或者缺点，然后就将上述的过程重复一遍。
张三能跟他成为朋友其实是真的不容易；解问曾经因为他的冲动和爱打架的毛病，而悄咪咪地疏远过他好几次。
不过，张三有个很大的优点。
虽然他嘴上嫌弃解问是路疯，却从来不嫌解问是累赘。每次解问迷路了，张三总是一边烦着一边把他找回来，从不会丢下他不管。
每次跟人“投诉”时，张三总会明里暗里让别人知道解问走错路不是成心的，并将这“路疯”的属性包装成解问一个“有趣”的特质。
如此一来，当解问跟别人出门迷路时，就没有人会责怪他，顶多是拿来开玩笑，博大家一乐。
对解问而言，这正是他人生开始到现在、认为人类最不可或缺的优点，能完全抵消张三那平均下来每一秒都在打架的大缺点，于是他俩就好到现在了。
然而，郎君的情况跟前面说的这些都不一样。
郎君拥有吸引别人去留意他的魔力，让解问忍不住去关注他，并发现他更多的缺点，以及吸引人去留意他的特点。
这些吸引人的特质算不上是优点，目前没有任何一个能用来抵消他已知的缺点，只能让解问持续关注他，然后无限重复。
从开学到现在，解问在郎君身上发现的缺点和毛病，少说也攒下了一个曲奇盒子。
并不夸张地说，郎君的缺点随便拎一个出来放在别人身上，都能让解问对他的好感度直接转负数。可是，当它们一起出现在郎君身上时，却只会让解问在他把缺点展现出来的那一刻，讨厌他那么一下，之后的好感度又会回到一般水平。
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