第970章 永恒回响：时空故事的延续与传承（2/2）

在 1967 年的时空科技研究学院，“时空故事传承工作室” 成为学生们最爱的地方。工作室里，收藏着从各时空征集来的 “时空信物”—— 有 1938 连战士们使用过的时空定位终端，有 1913 年农民种植的第一株时空科技培育的水稻种子，还有江浅团队最初绘制的时空科技发展草图。学生们通过研究这些信物背后的故事，不仅能了解时空科技的发展历程，更能从中汲取精神力量。

“这张草图上有很多修改的痕迹，能看出江浅老师当年为了制定发展规划，付出了很多努力。” 学生陈明指着草图上的批注，感慨地说，“现在我们做科研遇到困难时，就会来这里看看这些信物，想想前人是怎么克服困难的，顿时就有了动力。” 工作室负责人则表示：“这些信物是时空故事的‘活载体’，它们背后的坚持、创新、协作精神，正是我们希望传承给学生的核心价值。”

随着时空科技的发展，时空故事的传承也突破了时空的限制。通过 “跨时空故事共享平台”，1913 年的孩子能看到 1967 年的科研故事，1967 年的学生也能了解 1938 年的战争岁月。平台还鼓励用户上传自己身边的时空故事，让每一个普通人都成为故事的创作者与传承者。

在平台上，一段来自非洲的视频格外受欢迎。视频中，当地孩子用简陋的材料制作 “时空能量模型”，虽然模型粗糙，但他们眼中的光芒却格外明亮。“我们没有先进的设备，但我们想学习时空科技，想让家乡变得更好。” 视频里的孩子说，“通过平台上的故事，我们知道了江浅老师和很多人都在为时空科技努力，我们也要向他们学习，将来为家乡的发展贡献力量。” 这段视频引发了全球用户的共鸣，许多人留言鼓励孩子们，并表示愿意提供帮助，一场跨越时空的 “帮扶行动” 就此展开。

江浅深知，时空故事的传承，最终是为了激励后人不断探索未知、追求进步。在一次 “时空传承” 国际论坛上，她展示了一组数据：自时空故事传承项目启动以来，全球对时空科技感兴趣的青少年数量增长了 300%，投身时空科技研发的年轻人比例提升了 50%，多个发展中国家也建立了自己的时空科技研究团队。“这些数据证明，时空故事里的精神正在发挥作用，它激励着越来越多的人加入探索的行列。” 江浅说，“未来，我们要继续丰富时空故事的内涵，让它不仅记录过去，更能指引未来，让时空的奥秘持续为人类的幸福和发展贡献力量。”

论坛结束后，江浅再次来到钟楼脚下。夜空中，时空科技打造的 “星轨投影” 缓缓展开，将各时空的探索故事投射在天幕上，从 1913 年的农田到 1967 年的实验室，从战火纷飞的战场到繁荣和谐的城市，一幕幕画面在星空中流转，宛如一曲永恒的交响。孩子们在广场上奔跑、欢呼，老人们则坐在长椅上，回忆着过往的岁月，脸上洋溢着幸福的笑容。

江浅知道，时空的故事不会就此结束。随着一代又一代人的传承与续写，它将在历史的长河中不断激荡，成为激励人类前行的永恒回响。而那些藏在故事里的探索精神、协作精神、创新精神，也将如同璀璨的星辰，永远照亮人类探索时空、追求幸福的道路，让人类文明在时空的滋养中，绽放出更加绚丽的光彩。