第359章 藏在奖状里的努力（1/2）

看着儿子小心翼翼捧回家的写字奖状，指尖抚过烫金的字迹与鲜红的印章，心里满是难以言喻的欣慰与动容。那一张薄薄的纸，载着的不仅是学校对他书写进步的认可，更藏着一段从焦虑困惑到豁然开朗的成长历程，往后回想，每一个细节都满是温柔的暖意。

儿子刚上一年级时，写字这件事曾是我心头挥之不去的小牵挂。那时班主任常私下和我沟通，语气温和却满是关切，说孩子的字体有些潦草，笔画结构不够规整，卷面也略显杂乱，希望家长能多在家引导练习，帮他养成良好的书写习惯。每次听完老师的话，我心里都忍不住着急，总怕书写拖了他学习的后腿，也担心不规范的书写习惯一旦养成，往后难再纠正。

从那以后，我便开始四处搜罗合适的字帖，楷书的、田字格的、同步课本生字的，只要听说对练字有帮助，都会买回来给儿子用。每天放学后，我都会盯着他坐在书桌前练字，一笔一划地教他握笔姿势，提醒他横要平、竖要直，遇到写得不好的字，就督促他反复描红、临摹。

可效果却不尽如人意，儿子练得认真，却总找不到写字的窍门，写出来的字依旧歪歪扭扭，有时越练越急躁，握着笔的小手都透着不耐烦，我看着既心疼又无奈，明明花了不少心思，却没能看到期待中的进步，心里难免有些失落，甚至悄悄怀疑是不是儿子在写字上没什么天赋。

那段时间，我也试过调整方式，不刻意追求速度，放慢节奏陪他慢慢练，也会偶尔夸他某个字写得有进步，可他的书写始终没有太大起色，我渐渐放下了急切的心态，想着或许是孩子还没找到感觉，只能多些耐心，慢慢引导，不给他太多压力。没想到二年级开学后，班级换了新的语文老师，也就是儿子的新班主任，这份不经意的等待，竟迎来了意外的惊喜。

新老师刚接手班级时，依旧会和家长沟通孩子们的学习情况，聊到儿子的书写，老师没有说他的不足，反而笑着说孩子的字有自己的特点，只要稍加引导，找准笔画规律，肯定能写得工整好看。

后来我才知道，新老师特别注重书写教学，课堂上会细致地讲解每个生字的笔画顺序和结构要点，手把手教孩子们掌握书写技巧，还会在班级里开展书法小比拼、优秀作业展示等活动，鼓励孩子们认真写字，慢慢培养书写兴趣。

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