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152 心理评估o 一︿一o1677字
“孤独与外界因素有着。比如更换住址、更换生活环境，一切都不熟悉，容易使人感到孤独。但更主要的是人的个性所致。性格外向的人把个人的兴趣主要转向自我以外的外界事物、人和周围环境，这种人就不易感到孤独。性格内向的人把个的兴趣转向深邃的内心世界，易感到孤独。”
“应尽量多和别人交往，密切深入与人之间的相互联系，不要使人际关系冷淡化和疏远化，交友要发自内心，没有从心灵上动员起来”
“我花钱请你来不是让你跟我说这些书一上就能看到的东西。”贺方圆气急败坏的打断了站在他面前的儿童医生，他想要的是一个健健康康的接班人，而不是像现在这样孤僻、孤独、独来独往，对他怀有厌烦、鄙视、憎恨与排斥的小混蛋
卢卡斯很可恶，不简直就是一个破坏王
他那让人关疼的天赋致使他使用一个螺丝刀子就可以成功“瓦解”家里的一切。
这个孩子刚来的时候就少言寡语，软硬不吃，把他逼得急了，就像小蛮牛似的一头扎过来去撞你的肚子。
但贺名誉不得不承认这个孩子很聪明，他知道怎么能够成功地激怒你以及挑起家里的矛盾。
卢卡期专门挑苏媛的东西下手，破坏她衣橱里的漂亮裙子，高级定制的皮包，还有那些珠宝首饰全部被他大卸八块后埋进土里或者倒进下水道，简直就是暴殄天物。
一年，三百六十五天，这个孩子没有开口说过一句话，也没有掉过一滴眼泪。
他除了搞破坏之外，就一个人坐在窗棂上仰天小脸看天上的星星，不知道他那颗小脑瓜里在想着什么。
过年的时候他不声不响地趁着佣有刚刚摆好桌后，悄悄地掀了桌子，砸烂了一桌子的年夜饭。
贺名誉想要教育他，他就用阴森森的目光迎着贺名誉看，满脸的不屑，很可怕，像一头狼。
不过，却是一头乳臭未干连牙齿都没有锋利的小狼崽儿。贺名誉喜欢贝贝，十分十分的喜欢，他觉着他贺名誉的孙子就该是这样的。
看人的目光是阴鸷的，心肠是狠毒的，头脑是清晨的，而且每次下手都特别利落，贝贝的每一样特质都让贺名誉满意。
或许是基因隔代遗传，贺名誉怎么看贝贝怎么顺眼，觉得这孩子比不争气的贺方圆强太多。
贝贝给他带来了好运，去年从龙宽那里分离开来的前翔飞成功上市，正式改名为名圆国际，取贺名誉的名与苏媛的谐音。
贺名誉既是法人代表又是公司执行董事，苏媛不过持有集团股份，她是螳螂捕蝉，贺名誉是黄雀在后。
苏媛想跟过他上位，结果姜还是老的辣，让她赔了夫人又折兵，这会儿就只能安安份份地做贺太太，而贝贝绝对是个意外，让她前功尽弃乱了整个棋盘的罪魁祸首。
苏媛满心的怨，她也是后来才知道贺名誉早已绝育，后知知觉她剑走偏锋的这盘棋走错了。
她开始早出晚归不问朝政，各种刷各种买，各种牌局各种聚会
因为她很寂寞，已到耳顺之年的贺名誉满足不了她，或者可以说，在贺名誉的眼里，什么都没有他的王国与满意的接班人来得重要，贺名誉就是一个自私冷血的偏执狂。
他赶到了高薪为卢卡斯聘请回来的医生，愤怒地砸烂了书房桌面上即兴创作了一半的字画。
贺名誉坚信棍棒底下出孝子，贺方圆小的时候他就没来得及看和，所以长大了才这么没用。
这一次，贺名誉决定亲自来调教孙子，他给贝贝改名叫贺子承，入了贺家宗谱。
孩子的一日三餐，孩子的学习爱好他统统插手，所有的一切都必须按照他的愿意来。
已经七岁半的贝贝开始叛逆，蔫淘，无声的反抗着贺名誉给他的一切，心里只有一个信仰，等待爸爸来接他回去的那天。
他不孤僻而是阴郁，身上带着一股邪气。
上午送去了医生，下午贺名誉就给贝贝找来了咨询师测试他的精神状况与智商。
儿童绘画心理学中，最常见的就是“人、房子、树”的测试。
贝贝画了一栋十分漂亮的古堡，画了结满果实的大树，同时画了两个成年男人，一个小女孩，一小小男孩，最后还有一个黄头发的女人。
医生为贺名誉解读了贝贝的这幅画，房ho:成长的场所，代表家庭、家族、私人领域，喻指安全感。
树tree:个体与环境的关系，生命意义，自我形象，平衡状态。
人eoe:自我形象和人格完整性。
他说，孩子的画画内容很丰富，应该是他开心的表现，而且，只有内心满足的孩子才会在树枝上画果实。
贺名誉完全不理解贝贝的画，既然他是开心的又为什么一句话不说呢
153 对簿公堂e＝e1599字
贺名誉一意孤行，根本不听咨询师给出来的建议，他觉得这些所谓的专家根本就是狗屁不通，说得天花乱坠却拿不出解决问题和策略来。
他就是冥顽不灵，掌权了一辈子，根本听不下别人的劝柬。
最后，贺名誉送走了他高薪聘来的各路人马，决定以后亲自上阵，让他的子承有捷径，其他那些乱七八糟的东西都不必学，只要把数学以及如何掌管一个公司学会就好。
贺名誉根本不管卢卡斯几岁，也不教育他那些纸上谈兵的东西，他专门找来一批人给他“演戏”。
演绎各种商场上的尔虞我诈，他的动作代表了什么，他的眼神代表了什么，怎样能把自己的利益最大化。
贺名誉强势灌输，等同于给贝贝洗脑，更改了孩子的生活环境、学习环境的，把瓜给强行扭下来。
基本上孩子到3岁时，就已经形成了长大之后一些基本性格的素质。
他们儿时的教育环境以及这种教育环境对他性格形成及素质的影响完全能够证实儿童的“模式期”决定了他们今后的一生。
当孩童的大脑还处在一个白纸状态，无法像成人那样进行分析判断时，可能说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。
而婴儿的这种植模式识别的能力，远远契过大人们的想像。
婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能务，是成人远远所不能及的