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从口口声声不希望这些孩子有什么报答，希望他们自由长大，作想做的事情，到现在变成有目的，有意识得培养手下人，李忱感觉自己的心也慢慢冷硬起来。

还是因为距离得关系当初几个孩子，还可以把他们当成亲人了，后来人越来越多，关系也越来越淡，扬州时期他还觉得自己住在大杂院里面，而到了长安，又操办起同样的事情，他完全把这个当成事业来作，当作培养忠诚手下的方法了。

不过，不可否认得，这样做得话，他可以从其中获得好处，这样才是一个长久得计划，而不是靠某些人得一时好心。

或许历朝政府，都是这些孩子是负担，可是在李忱看来，在每个人都很珍贵的年代，这些孩子却是财富。

要改造这个社会，不是一年两年，一人两人可以办到得。把这孩子照顾好，不仅可以降低社会犯罪率，更可以当作火种，来改造这个社会。而要达到这点，还必须要持久，容不得他参入更多个人情感。大把得钱花出去了，就要达到目标才行。

下午要做什么，事情说完了，小红问道，总不能一直要他们跳下去吧，会累死人的。反正人不少嘛。不行，昨天已经跳了很久，他们以前可没跳这么久的，虽然轮班，也会累的。，小红一直很体贴，这他知道，所以听他这么说，也不意外。

下午去。，李忱思考中，他有很多事情要做，可是要避开贽宫中无处不在得眼线，就必须小心和掩饰，下午去将作监好了。

某去看看如何打造兵器。打造兵器是军器监。，小红摇头，对啦对啦，反正就是去看看就是了。，李忱打了个哈哈，去看那个没问题得。

于是，晌午过后，李忱骑着马，带着苏小小，出了大明宫，一路往太极宫而去，李忱出行一向喜欢骑马，跨下是一匹通体黑色，马蹄白色得良驹，称作乌云盖雪，踏着优雅的步伐，不紧不慢得走着。李忱无奈，这马不是跑不快，可是为了安全起见，最初调教时候，就有意让它跑慢点，毕竟是给皇帝骑乘得马。

在这皇宫里面，除了他可以横着走，其他人都不行，撞上你，你还得被治罪。加上没有红绿灯，所以李忱在能够在马上胡思乱想。

中国人重视教育，这不假，可是问题是，重视教育是为了什么。在百姓看来，重视教育是为了有更好得出路，有更好得前途，没听过一命二运三风水，四积阴德五读书吗

李忱也是这么看，不过他看得更深刻一点。教育，应该是让一个人有能力改变自己，教化他的德性，改变他的命运。这是对个人。对整个民族来说，却是传承民族得文化、知识。

上古四大文明古国，为什么只剩下中国很简单，因为他们不注重教育，文化传承断了，就断了。埃及人，知识只掌握在少数祭司手中，99的人，都不识字。也就少数祭司掌握了这种技能。

同样亡国得犹太人呢他们也重视教育，传承他们得文化与知识。使得他们历经千年得亡国后，得以在现代复兴。

不过，对中国历朝历代的统治者来说，教育不过是培养做官的人才。至于其他什么改变自己的身份地位，传承文化知识，都只是顺带达成得目标。为什么这么说不是说天子重英豪、文章教尔曹、万般皆下品，唯有读书高吗

那是说给人家听得只要从政府架构上来看，就可以看出来了。唐代有五监，少府监、将作监、军器监、都水监和国子监。

当李忱背着贽，学习朝廷架构时，就很想吐槽。对中国历代统治者吐槽。你看看前四监是做什么得

少府监它是掌管皇家器物得，扮演着唐代宫廷手工业产品，制作作坊得角色。举凡，宫廷用的到的器物，百官仪物、后宫妃子服饰、祭祀用的圭壁，更别提皇帝本人用的那些，都是归这个机构制造与管理。

将作监呢负责宫廷土木建筑，比方说皇帝的陵寝、宗庙、宫室等等。军器监，这不用说了吧。都水监，负责天下水运、灌溉、河渠等事情。

看出来了吗这四监都是做什么得，简单来说有关生产得。不要说都水监不是，要说得话，它的职责，牵涉到运输、和农作。

也就是说，和这五监并列的国子监，其实性质也差不多。不过前四监的是死得。这一监的产品是活得。

至于教育的教化功能，不是没有人想到，这不是还有佛教吗至于明代那种地方乡老，每个月固定聚集百姓宣讲得教化制度，那是教化，不是教育，如果他们那么能干，居然还可以把每个人基本上都教育识字了，中国早就征服全世界了。

吐槽中，李忱他们来到了军器监。

第三百二十二章 唐代武备

李忱决定，有一天，他要能够大展拳脚得时候，会把这种情况改变。至少要设个教育部。真正把教育重视起来。而不是单纯就是培养官僚人材而已。

要作到什么地步，还需要依据当时情况。全民义务教育那不可能，绝对不可能，生产力没有到达那个地步，想要办全民义务教育除非不用养官，不用养军队了。

先至少要恢复天宝年间的情况。大唐官学最繁盛得阶段，是开元年间。朝廷从中央到地方官学都很完备，虽然人数不多，可是连一个下县，官学都还有2o人之多。往上一点的州县，学校名额自然更多了。

而到了天宝之后朝廷不要说办学了，连薪水都有可能不出来。所以，先他要设法恢复开元年间盛况，然后更进一步的就是设法提高识字率，不识字怎么传承文化和知识。

只要识字和书写、算术开一个三年期得教育吗李忱不禁考虑到。由此可见，大肆兴办照顾孤儿的抚育院是多么英明得事，不能全民教育，至少从这些孩子开始教导。

嗯，很多方式都可以从那里慢慢试验，比方说如何让比较大得孩子，尽快掌握书写能力、这些可以用在大人身上。

比方说未来学校不仅要提供做官的人才，还要提供作工的人才，工匠。提供经商的人才，甚至提供军事方面的人才，培养各级军官。这些东西，要教哪些东西，其实他