第141章 权力通过观察记录分类，将个体转化为可被管理的案例（1/2）

这句话精准地捕捉了法国思想家米歇尔·福柯（Michel Foucault）对现代权力机制的核心分析。它描述的是一种不同于暴力压制的、更精细且隐蔽的权力运作方式——规训权力（disciplary power）。我们可以从几个层面来理解：

---

1. 核心思想：权力生产知识，知识巩固权力

在福柯看来，现代权力（自17、18世纪以来）不再主要表现为君主“生杀予夺”的暴力，而是通过知识生产和技术管理来运作。

· 观察：权力通过无处不在的注视（如医院、学校、军营、工厂的布局设计，乃至今天的摄像头、数据监控）使个体处于“可见”状态。着名的“全景敞视监狱”模型就是隐喻——被观察者不知自己何时被看，从而内化这种监视，进行自我规训。

· 记录：将观察的结果系统化地记录下来，形成档案、病历、成绩单、履历表、信用记录等。个体的生活变成了可查阅的文献。

· 分类：根据记录的数据，将人划分到不同的类别中：健康/患病、正常/异常、合格/不合格、可靠/危险、优等生/差生等。这创造了“规范”（nor），偏离规范则被标记为需要矫正的“异常”。

· 转化为“案例”：个体不再是一个完整的、不可化约的人，而成为某个类别下的一个“案例”——一个可被分析、比较、评估和管理的对象。医生管理“病例”，教师管理“学生档案”，社工管理“家庭个案”。

---

2. 这种权力的目的与效果

· 目的：不是为了摧毁，而是为了塑造和利用。它旨在生产“温顺而有用的身体”，使个体更高效地融入社会机器（生产、教育、军事等）。

· 效果：

· 个体化： ironically，这种通过分类的管理方式反而产生了一种“个体化”——你被定义为一套独特的可测量特征（指纹、学号、病史、消费习惯），但这种个体化是为了更好地将你纳入群体管理。

本章未完，点击下一页继续阅读。