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生对话了。“你坐，咱们这会儿就是朋友，不是师生关系用不着那么拘束。”代锐把自己的钢笔给盖上，看到学生有些拘束但很自信地表情，满意的微笑着让他坐下说。

“怎么说呢来了两个多月了，除了感觉理论知识学些非常吃力以外，其他都还好吧”再自信地学生说道自己的痛脚，各种各样的自我发明动作就出来了，比如摸着脑袋傻笑或者不知不觉做出些小动作，思索了半天还是坦然的说：“高等数学最为痛苦，一个微分公式就让我痛苦万分了，更不用说什么线性代数什么的，就更苦了。也不知道什么时候是个头啊”

“哦，这些学科的确是非常难的，不过通过自己加倍努力，我敢肯定你以后一定会掌握住那些重要知识的。还有，你们班里包括整个系里的学生中，不是就有些同学数学成绩就非常好吗每个学生都有自己的特长和短板，多互相学习就能共同进步，你可以虚心请教一下他们是怎么学的。”

说完，代锐拿起了学生的报告，粗略看了几眼后说道：“你是不是在图书馆熬了几个通宵才完成的，这上面还有油饼的污渍、饭粒沾过的痕迹，就差口水了。看来来为了一份报告下了不少苦功夫吧吃喝都在图书馆解决了，写最后上交的报告也该清醒的时候写，何必弄得这般不堪”

被和自己年龄差不多的老师“夸赞”一阵，学生只能更可劲儿的抓后脑勺了，知道自己功底比较浅肯定不如那些个怪物，但费了自己一个星期时光的报告，他还是寄予了非常高的希望的，要不然多少个日夜在图书馆的苦苦煎熬，多少次不知不觉靠着书架就睡着了的遭遇，多少次被图书馆管理员背到他的小床上睡着了。种种难以名状的艰苦，才让他做出了这么一份报告，不给于高希望和好自信才怪，但对于报告书面弄得这般不堪，只能怪老师逼得太急，否则他哪儿需要加班加点不要命的疯干。

俩人再说了一阵笑之后，代锐端端正正的做好，算是正式开始审阅代表严谨科学态度与努力成果的报告。徐徐翻开了报告，慢慢看来，其实写得还不错。

报告的题目用工工整整的楷书写着几个大字：论机械材料选择的一般方法。后面的内容和图表等等，包括加以描述的文字，都是这位学生用钢笔工工整整书写，图也是用尺规铅笔悉心制作的，光是看这样认真的态度也足以让他满意了，“态度决定命运，细节制衡成败”的道理就在于此。当然他可不希望这位学生仅仅是态度积极了，可细节上却败了个一败涂地，还是非常认真的看了起来，所有的内容慢慢映入眼帘，当然论文的一些重点信息才是他所关注的重点。

论文的题目是机械材料的选择方法，之所以让学生们论述这个问题是有所考虑的。

在制造工业中，机械零件的选材是一项非常重要的的工作，可以说选材的是否恰当将直接关系着机器零件的使用性能、寿命和成本，不符合使用要求和成本预算的选材都是失败的。零件的选材正确与否，主要是看材料是否在满足使用要求的前提下，还能具有好的工艺性能、成本低廉。

所以一个工业发达的国家或者制造工厂，其工业生产参与者也就是技术人员，一定是最能选材的人才，否则怎么可能用最廉价的材料造出最合适的机器，赚取最大化的利润。

“你这份报告，真的是自己做的”

看了一阵后，代锐合上了报告闭眼思索一阵后紧跟着对着学生说道：“咱们机械无论是设计还是制造，都有一句永恒的真理，机械的失效形式决定其设计与选材。一台机器从设计者头脑里形成具体设计思路，最终通过制造业转化为具体的实物。无法左右设计者的对与错，但我们需要对制造负责。我们首要是对零件受力的分析、零件失效形式的估计，之后最为重要的才是零件选材的考虑，关于怎么设计那是机械设计专业的事情。所以，能不能选材是机械制造者必备的能力，你认为，这份报告能体现你的能力所在吗”

“在技校的时候我就接触过这样的课题，当时老师并没有过分要求我们对所有材料必须熟悉，而且我当时主攻方向就是各种材料的焊接。这方面的能力肯定是比较欠缺的，但这份报告之中的内容绝对是值得学习总结的，它们代表着我们工业技术的先进所在，作为技术人员当然是必须熟知的”

“说的不错，不过你不觉得你写得，或者说是借鉴的东西有些多了吗”代锐并没有直接指出这位学生的过错所在，因为这并不叫过错只能说是缺乏那方面意识，代锐更是深知这一点，不敢轻易胡言乱语。

“老师说是我写的篇幅过长，内容冗杂还是因为我抄了过多的书中内容”

“你不用想太多，我没有任何怪罪你的意思。无论是篇幅过长内容冗杂，还是因为其他，都无所谓。”说到这儿，代锐再次示意学生坐下，别一惊一乍的立马哧溜地站起来。再次打开报告，指着一些地方说道：“第一次写报告而且又没有一个模板给你作参考，除了给予课题更没有做任何的讲解，能做到你这样子非常不错了。”

低垂着脑袋一阵之后，学生终于抬起了头说道：“老师，你不用这么宽慰我，我想起我什么地方做错了”

“呵呵看来你是一个聪明人，定会学有所成。当然除了那一点，这报告中所涉及的内容，你自己真能融汇贯通吗别给我说你这些天都只是做了抄书的写手，而没有自己动脑子思考学习”

一篇有头无提示的论文题目给予学生，然后就让学生去可劲儿的泡图书馆，自己查阅资料搜集素材。这一切还不是为了让学生围绕着一个主题自己动手动脑，有目的的接触大量知识、思考知识，这样才能获得知识赢得进步。

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