第144章 开设工匠学堂，培养匠人（2/2）

“王兄所言极是。”林越沉吟道，“培养匠人，确为长远之计。我此番回来，见乡样焕然，联防有成，心甚慰之。然百尺竿头，当思更进一步。开设学堂，专教工匠技艺，此议甚好。只是，学堂如何办？教什么？谁来教？学生从何来？束修几何？学成何用？此皆需细细筹谋。”

一直安静聆听的李墨此时开口：“林先生，学生近来整理往来书信及各乡咨询，于‘教什么’略有浅见。可分门别类，暂设数科：一曰‘农器改良科’，专教新式犁、耘锄、点种器、收割器具之制作原理与实操；二曰‘日用制作科’，授肥皂、白糖、简易织机纺车、乃至腌制储存之法；三曰‘土木水利科’，讲简易测量、蓄水池、水渠修筑维护、房屋加固之法；四曰‘金铁加工科’，传基础锻打、淬火、工具制作与修理。此四科，皆依先生所传及本地亟需而定。或可再设‘识数记账科’，授基础算术、度量衡及简易记账，此亦百业所需。”

韩老蔫磕磕烟袋，补充道：“教的人，现成的就有几个。打铁的老周，木工活好的赵老栓，还有我跟有田，庄稼地里的家伙事和土法能说道说道。就是咱们这点手艺，怕是不够‘学问’，也说不利索。”

赵铁柱道：“学生好办。各村巡防队里，就有不少年轻后生，手巧肯学。家里种地、做手艺的，也有想学门本事傍身的。束修……刚开始，恐怕不能收太多，管顿饭，或者象征性收点粮食柴火，得让想学的人进得来。”

王俭最后拍板：“此事可行。地点，镇衙后面有处废弃的旧仓房，稍加修缮，隔出几间，便可作为学堂。初始不必求全，可选‘农器改良’与‘金铁加工’两科先办起来，因这两样当前最急。教员嘛，就请周师傅、赵老栓师傅，并韩老哥、吴老哥从旁协助讲解农事需求。林越，你总揽大纲，定下教授的要领和深浅。李墨，你协助拟定章程、管理名录。束修暂定每月一斗杂粮或等价柴薪，家境实在困难者，可由村里作保，暂欠或免去。学制……先以三个月为一期，着重实操。学成之后，可由学堂出具荐书，各村里正优先雇请，或助其开设小小作坊。诸位以为如何？”

这个方案，务实而低调，考虑了现有的资源和接受程度。众人皆无异议。

说干就干。旧仓房的修缮由赵铁柱带巡防队青壮利用闲暇完成。周铁匠和赵老栓被郑重请来，听闻要他们“教授技艺”，起初连连摆手，直说“手艺粗陋，不敢误人子弟”。但在林越、王俭的鼓励和“将手艺传下去，造福乡里”的劝说下，终于忐忑答应。林越结合现代职业培训的一些理念，为他们设计了简单的教学流程：先由他讲解某件器具的用途、基本原理和关键要点（尽量用大白话和比喻），然后由周师傅或赵师傅演示制作过程，分解步骤，讲解材料选择、工具使用和手感经验，最后让学生亲手尝试，师傅从旁指导纠正。强调“知其然，也知其所以然”，不仅教怎么做，也尽量解释为什么这么做。

招生告示由李墨撰写，简单明了，贴于镇衙门口及各村里正处。出乎意料，报名者颇为踊跃。不仅有各巡防队推荐的灵巧后生，还有镇上作坊的学徒，甚至有些家境尚可、想让儿子学门实在手艺的农户也送了人来。第一期“工匠学堂”，在元宵节后不久，便招收了二十余名学员，分作“农器”与“金铁”两班，正式开课。

开课那日，旧仓房改造的学堂里，刨花与铁屑味混杂。林越站在前面，看着股别样的激动。这不是他在州府治河时指挥的民夫，也不是在田间推广技术时面对的农户，而是一群渴望系统学习技能、改变自身命运的“学生”。他仿佛看到了无数颗种子，即将在这简陋的学堂里，接受浇灌，等待破土而出。

“诸位，”林越清了清嗓子，声音在有些空旷的仓房里回荡，“今日学堂初开，不教之乎者也，只教能动手做出来、能让日子好过些的实在本事。手艺在手，走遍天下有饭吃。望诸位用心学，师傅用心教。咱们这学堂，不求做大官，只求做能人。”

仓房里响起有些拘谨却响亮的应和声。工匠学堂的第一课，就在周铁匠拉响的旧风箱呼哧声和赵老栓推刨子的沙沙声中，正式开始了。窗外，春寒依旧料峭，但这间简陋学堂里燃起的求知之火，却似乎预示着，这片土地上，一种新的力量——知识与技能有意识传承的力量——正在悄然萌发，它将与那联防的网络一道，成为支撑这片乡土走向更安稳、更富庶未来的两根坚实支柱。