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冯国璋在汉口前线被袁世凯釜底抽薪，心中郁郁，回到政府后也不去察哈尔就任，直接回自己的宅子里待着去了，和袁世凯闹翻了脸皮。

此时袁世凯让袁克定上门求情言和，给足了冯国璋面子，冯国璋这才觉得心里舒坦。

冯国璋是良弼的结拜兄弟，人称冯蛮子，是禁卫军可接受的人物。只是冯国璋犹豫不定，袁世凯没办法，只要亲自出马，到了冯国璋府上，对他说：你可知英雄盖世的项羽败在何处，他败在妇人之仁，败在看不清局势。

虽然冯国璋在情感上忠于清廷，但绝对不可能为了清廷殉葬，因此这才挺身而出，前往禁卫军军营，他登上高台，手持南北协议达成的皇室成员优待政策大声宣读，然而禁卫军的士兵们说，朝廷已经没有了，禁卫军肯定会解散，与其如此不如拼死一搏。

冯国璋当即保证，禁卫军永远存在，一切待遇照旧。并说如果信不过冯某，可派两个代表日夜跟随，如果冯某做不到，可当场要了冯某的脑袋。

一场哗变再次消除了。

2月12日清政府颁布了退位诏书，统治了中国近三百年的满清王朝，就此寿终就寝，走向了灭亡。

而复兴军自1月中旬开始进攻山东，在没有遇到什么抵抗的情况下，又把手伸到了河南商丘。

复兴军的不安分给了袁世凯调开禁卫军的借口，2月15日，满清颁发了退位诏书只有三天，袁世凯就把禁卫军调往山东进剿复兴军。

对于袁世凯来说，命令确实是用进剿的字眼，显然袁世凯还未把复兴军放在眼里。

在他看来，用禁卫军去对付复兴军，已经有些大材小用了，不过禁卫军在政府城外驻扎一直让袁世凯感觉如鲠在喉。

第一章到

第十七章：飞机与战车

清廷虽下令退位，但全国局势依旧混乱，就在这纷纷乱乱之中，历史已经发生了极大的改变。

其中一个变化就是，蒋光头在陈其美的指使下，对光复会首领陶成章发动了刺杀，结果江渝跳出来阻挠了一下，破坏了刺杀行动。

救陶成章没别的意思，只是不想看到陶成章这样一个光明磊落的革命人士被陈其美等投机分子所杀害。

成章少有志向，以排满反清为已任，曾两次赴京刺杀慈禧未果，后只身东渡日本学习陆军。翌年回国后，积极参与革命活动，破衣敝屣奔走革命，奔走于浙、闽、皖各地联络革命志士。他经常以麻绳束腰，脚穿芒鞋，奔走于浙江各地“每日步行一百一十里，不辞劳苦”。杭州离他家仅一水之隔，他却“四至杭州而不归”。有一次，抵达杭州时已经是腊月二十六，魏兰劝他回家过年，他答：“幸老父犹健，家计无忧，一至故乡，恐被人情牵累，不能复出矣既以身为国奔走，岂尚能以家系念耶”

对于这样真正的革命勇士，江渝是打心里佩服的。

说到底，他自身也是一个投机份子，虽然他的目标是很光辉的，但手段上毕竟不如陶成章那样无畏的进行抗争。

不过政治就是这样，所谓正义与邪恶，手段并不能说明问题，只有结果才能说明问题，能让民族走向复兴就是光明的，使民族倒退就是邪恶的。

江渝很佩服陶成章，因此把让王澄海派人去暗中保护陶成章，结果一举拿下了蒋光头，接着蒋光头失踪了。

日后的历史再也不会出现蒋光头的浪花了。

当然江渝也不是纯粹是出于佩服陶成章，同时也是为了遏制孙大炮那群人把手伸到浙江。

只要陶成章还活着，光复会就有一个团结的纽带。

因为光复会的重建是靠陶成章一双脚不辞辛苦，日行百里的奔走出来的，一旦陶成章身亡，光复会将失去这个纽带而轰然崩溃。

只要光复会不崩溃，浙江就不会落入孙大炮的掌控。

江渝可不认为那家伙是什么历史伟人，孙大炮完全就是民国内战的罪魁祸首，当然他背后还有日本和苏联。

日本支持孙大炮发动内战，是不想看到一个统一的中国。

苏联支持孙大炮，是因为北洋政府跑去收复失地，于是苏联把渔业资源卖给了日本人，换来了三千块大洋，把这三千块大洋给了孙大炮。

孙大炮靠着这三千万大洋，来了一次北伐战争，结果北洋政府从俄国那里收复的失地又丢了。

江渝要的是一个稳定的中国，可以发展的中国。因此对于孙大炮这样在日本黑龙会支持下的捣乱分子，是极其厌恶的。

当然，目前西方各国并不相信孙大炮的忽悠，日本人也比较小气，不可能拿出太多钱来支持孙大炮搞内战。

所以暂时孙大炮威胁并不是太大，而能有决心一口气丢出三千万大洋的苏联还连根毛都没出现，因此江渝有充裕的时间来收拾他们。

复兴军在山东、河南前线攻城略地，江渝则在后方忙得脚不着地。

由于江渝把复兴军的普通士兵都绑在了同一辆战车上，又有教导队负责思想灌输，因此江渝根本不需要去前线，也不用去猜忌下面的军官，因为他们就算想反叛，也指挥不动部队。

江渝在后方要忙的东西很多，首先一个是法律体系的建设，照搬英国佬的那一套是不行的，中国有中国的国情，但核心上还是沿袭中国传统的理法制度，也就是英国的普通法体系。

再则，江渝要完善教育教材，白话文改革还是需要的，虽然白话文没有明朝以来发展起来的半白话有内涵，但却能够使教育更好的普及开来。

对于教育制度的建设也要更加明确，照搬后世的教育制度是完全不行的。

教育的目的，无非就是社会走向稳定，并培养出一批顶尖的民族精英。

不得不承认的是，这个社会上不可能人人成为精英，而那些精英阶层，也不可能人人成为全才。

对于不能成为精英的普通公民，最主要的还是教会他们做人道理，培养他们的道德素质、行为习惯。而对于那些能够成为精英的人才，则应该进行侧重培养，不能把人人都当全才来培养，那样反而会培养出一群庸才。

因此江渝在教育体系上，加入了很多针对性的东西，也减少了很多没必要的东西。

为了培养学生的动手能力，江渝让学生经常进工厂参观、工作，于是出现了很多半工半读的学生。

为了培养学生的道德素质，江渝除了让教师在