第110章 跨文明学员的入学与碰撞（2/2）

接着，苏晴走向仍有些不安的晶月和那几位人类学员。她没有责备任何一方，而是微笑着说：“这是一次非常好的教学案例。它让我们直观地看到了不同文明灵能特质的独特之美。”

她先请晶月再次闭上眼睛，描述她感知到的“能量乐章”。晶月努力地用意识描绘出一幅充满和谐流动感、色彩斑斓的能量图谱。然后，苏晴让那几位人类学员再次凝聚灵能，但这次不是攻击性的练习，而是尝试用灵能轻柔地托起桌上一片羽毛，或者让一杯水微微荡漾起涟漪。

“晶月，现在请你再感知一下，这种能量的‘声音’是怎样的？”苏晴引导道。

晶月仔细感知后，惊讶地发现，虽然人类的灵能依然显得“活跃”而“集中”，但当她理解其意图是“托举”而非“攻击”时，那“声音”虽然不同，却不再显得刺耳，反而有一种独特的“力量感”。

苏晴趁机向全体学员阐述：“同学们，看到了吗？水晶族的感知如同最精密的乐器，能聆听宇宙的能量旋律；人类的灵能则像雕塑家的手，擅长将无形的能量塑造成有形的力量；斯科尔族的朋友能感知空间的纹理；岩石族同胞则拥有最稳固的能量根基。没有优劣之分，只是表现形式不同。灵能学院的目的，正是要让大家学会‘倾听’彼此的能量语言，理解差异，最终实现协同合作。比如，未来在战场上，可能需要水晶族同学先感知到敌人的能量弱点，再由人类同学进行精准打击。”

生动的演示和深入浅出的讲解，化解了误会，也激发了学员们对彼此能力的好奇与尊重。课堂上的紧张气氛被一种探索与交流的热情所取代。

课后，苏晴特意留下晶月，温和地询问她课堂上的细节。晶月在放松下来后，透露了一个更细微的发现：“苏院长，其实……在感知到人类同学的灵能之前，我还隐约捕捉到一种非常非常微弱、但感觉很……不舒服的‘杂音’，它好像……来自非常非常远的地方，带着一种冰冷的、空洞的感觉……有点像……嗯……黑暗？”

苏晴心中一动，表面不动声色，鼓励道：“这是一种非常宝贵的感知能力，晶月。以后如果你再感知到这种特殊的‘杂音’，或者任何让你觉得异常的能量波动，请一定第一时间告诉我或者你的导师，好吗？这可能会对我们大家都很重要。”

晶月认真地点了点头。

苏晴将这一情况详细记录在案，标注为“特殊能量感知个案，需持续关注”。她隐约感觉到，晶月这种对极远端异常能量的敏锐度，或许在未来探索那片令人不安的黑暗空间时，能起到意想不到的作用。

开学日的风波，在有效的引导下化为了宝贵的教学经验。不同文明的年轻灵魂，在碰撞中开始相互了解，在差异中寻找共鸣。灵能学院的道路注定不会平坦，但第一步，已经在一片略显混乱却充满生机的景象中，扎实地迈了出去。文明的交融与成长，就在这每一次的理解与包容中，悄然发生。