第129章 山海相赴（1/2）

浙江舟山的海风，带着咸湿的气息漫过渔港，少年陈然背着书包，踩着清晨的露珠奔跑在上学的石板路上。书包里的数学课本被海风掀起页角，他抬手按住，目光望向远处停泊的渔船——那是父亲讨生活的依靠，也是他想要通过读书走出海岛的最初动力。同一时刻，千里之外的新疆喀什，马文超坐在颠簸的毛驴车上，怀里紧紧抱着用布包好的课本，车窗外是连绵的戈壁滩，阳光烈得刺眼，他却睁大眼睛，贪婪地看着沿途偶尔出现的绿洲，心里默默念着老师教的生字。

陈然的小学，设在海岛的中心地带，教室是简单的砖瓦房，却承载着海岛孩子的求学梦。他的父母是渔民，深知出海打鱼的艰辛，总是叮嘱他：“然然，好好读书，将来不用像我们这样风里来雨里去。”陈然把父母的话记在心里，上课格外认真。他天资不算最聪颖，但胜在踏实刻苦，遇到不懂的问题，总是追着老师问个不停。放学后，别的孩子在海边摸鱼捉虾，他却躲在自家的渔船上，借着落日的余晖看书做题。数学是他的强项，那些数字仿佛有魔力，能让他暂时忘记海岛的闭塞。小学毕业时，他以全镇第一的成绩，考入了县城的重点初中，成为了渔村里第一个考上县城中学的孩子。

马文超的小学，在戈壁滩边缘的一个小村庄里，只有一位老师带着十几个孩子，分年级上课。他的父母是牧民，常年在草原上奔波，却从未耽误过他的学业，总是想尽办法给他凑齐学费和课本。马文超懂事早，知道读书的机会来之不易，上课从不走神，笔记记得工工整整。他对知识有着强烈的渴望，不仅认真学习课本上的内容，还常常向老师借阅课外书，了解外面的世界。草原上的夜晚格外安静，他常常在煤油灯下读到深夜，母亲心疼地劝他休息，他却摇摇头说：“妈，我想考出去，看看外面的世界。”小学阶段，他的成绩始终名列前茅，是老师眼中最有希望走出戈壁的学生。

升入初中，陈然来到了县城。县城的中学比海岛的小学条件好太多，宽敞的教室、齐全的教具，还有来自各个乡镇的优秀同学。陈然感受到了压力，却也更加努力。他制定了严格的学习计划，每天早上五点半就起床背书，晚上宿舍熄灯后，还会躲在被窝里用手电筒看书。他尤其擅长理科，物理、化学成绩始终稳居年级前列，还加入了学校的科技兴趣小组，跟着老师做简单的实验。周末，别的同学回家团聚，他却泡在学校的图书馆里，阅读各类科普书籍，拓宽自己的知识面。他知道，只有不断努力，才能缩小与城市孩子的差距。

马文超则考入了喀什市的一所初中。初到城市，他有些自卑，普通话也说得不太流利，一度跟不上课堂节奏。但他没有放弃，每天早上提前半小时到学校，跟着广播练习普通话；课堂上没听懂的问题，课后主动向老师和同学请教；晚上，他把当天学过的知识重新梳理一遍，直到完全掌握。他的努力没有白费，成绩进步飞快，尤其是数学和英语，逐渐成为了他的优势科目。他还加入了学校的篮球队，通过运动结交朋友，慢慢变得开朗自信。老师看着他的变化，欣慰地说：“马文超，你是个有毅力的孩子，将来一定能有大出息。”

高中时代，陈然考入了舟山市重点中学。这里的学习氛围更加浓厚，身边的同学都是各地的佼佼者。陈然没有骄傲，依旧保持着踏实刻苦的作风。他的目标很明确，就是考上浙江大学，学习工科专业。为了实现这个目标，他付出了加倍的努力。每天除了吃饭睡觉，几乎所有的时间都用在了学习上。遇到难题，他会和同学一起讨论，直到找到解决方法；考试失利，他会认真分析错题，总结经验教训。他的理科成绩始终遥遥领先，多次在省级学科竞赛中获奖，成为了学校里的“学霸”。

马文超则凭借优异的成绩，考入了新疆一所知名高中。高中的学业压力更大，但他始终保持着积极乐观的心态。他深知自己来自偏远地区，要想考上理想的大学，必须比别人付出更多的努力。他不仅专注于文化课学习，还积极参加各类社会实践活动，锻炼自己的综合能力。他担任班级的学习委员，帮助学习困难的同学补习功课；他加入学校的辩论队，提高自己的逻辑思维和表达能力。高考临近，他把目标锁定在了浙江大学，他听说那里的工科专业全国闻名，是他实现梦想的最佳平台。

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