第326章 华标出海（2/2）

“这样删减，这套语言还有什么吸引力？就像给人看一副没有血肉的骨架。”一位年轻的语言学家抱怨。

张彬摇头，语气肯定：“我们要展示的不是它现在能做什么，而是它内在的逻辑严谨性和未来可能具备的潜力。对于初学者，清晰的结构比强大的功能更重要。我们要卖的是种子，不是大树。”

他亲自参与审阅每一章内容，确保所有例子停留在排序、基础几何计算、文本处理等通用领域，所有可能联想到军事、工业控制的词汇和案例被彻底清除。最终成稿的教材，更像是一本逻辑严谨的数学思维启蒙读物，只是披上了“华标”语法的外衣。

渠道的建立同样充满挑战。通过隐秘的民间文化友好协会，与对方国家的对应组织取得联系，表达进行“基础计算机科学教育交流”的意愿。最初的反应多是礼貌而疏远的。语言壁垒和文化差异使得沟通并不顺畅，对方对来自华夏的“计算机语言”持谨慎的怀疑态度。

经过数轮艰难的信件往来和中间人的斡旋，并附上了部分教材样章的精美翻译版，对方少数几所大学计算机教研室的态度才开始松动。他们或许是基于好奇，或许是看到了教材中体现出的独特设计思路，最终同意以“学术资料交换”的名义，接收这批教材和存储在磁带上的简化版解释器。

收获在一个月后初现端倪。通过秘密渠道传回的消息显示，首批送出的教材和解释器，已经抵达对方国家两所大学和一个研究所。初步反馈是，有部分教授和年轻研究员对这套逻辑清晰、与当时主流语言风格迥异且易于教学的语言体系产生了兴趣。他们尤其赞赏其模块化的设计思想，认为这有利于学生理解程序结构。

其中一份反馈信息引起了张彬的特别注意。对方一位负责接收资料的教授，在非正式场合询问中间人，教材在介绍基础输入输出概念时，为了举例而模糊提及的“用于复杂系统初步学习的模拟训练舱”是什么概念？他们对此表示出一定程度的好奇。

这个无意中写入教材、用于比喻程序输入输出环境的词汇，竟然成了对方最先关注的点之一。张彬看着这份反馈，目光沉静。他意识到，“模拟训练”这个概念本身，可能就触动了对方某根敏感的神经，或者说，指向了一个共同的技术兴趣点。

这是一个意外的信号，一个可以进一步利用的支点。

【签到成功！获得奖励：基础型模拟电路训练平台核心模块x5套。物品已存入无限空间。】

系统的奖励再次精准地指向了刚刚露头的需求。