第29章 lg的出现时代（2/2）

纳皮尔的对数并非现代意义上的以10为底的对数，而是一种基于自然常数e的近似系统（后人称之为“纳皮尔对数”）。他通过构造一个连续运动的数学模型，定义了一种“对数”，使得两个数的乘积可以通过对数的加法来实现。这一思想迅速引起了科学界的轰动。1616年，英国数学家亨利·布里格斯（henry briggs）拜访纳皮尔，建议将对数的底改为10，以便更便于实际计算。纳皮尔欣然接受。

此后，布里格斯在纳皮尔的基础上，于1624年出版了《对数算术》（Arithtica Logarithica），首次系统地编制了以10为底的常用对数表，即我们现在所称的 lg x。因此，以10为底的对数（lg）的“出现时代”可以明确界定为：17世纪初，具体为1614年至1624年之间，由纳皮尔提出对数思想，布里格斯确立常用对数体系。

四、lg的普及与科学革命的加速布里格斯的常用对数表迅速被天文学家、航海家、工程师采纳。例如，开普勒在计算行星轨道时大量使用对数，其为“使天文学家寿命延长一倍的工具”。伽利略也高度评价对数的价值。对数的出现，极大地提升了科学计算的效率与精度，成为科学革命的重要推手。随着微积分的诞生，对数的数学地位进一步提升。

莱布尼茨和牛顿在发展微积分时，都将对数函数视为基本初等函数之一。特别是自然对数（ln x）与以10为底的对数（lg x）之间的转换关系（lg x = ln x \/ ln 10）被确立，使得两种对数体系相辅相成。

五、工业时代与教育普及：lg进入大众视野进入18至19世纪，随着工业革命的推进，工程计算与电报通信等领域对快速计算的需求激增。

对数尺（Slide Rule）成为工程师的标配工具，其原理正是基于对数的加减代替乘除。而对数表则被编入各类数学手册，成为学生和专业人士的必备参考。在教育领域，lg作为中学数学课程的重要内容被系统讲授。学生们学习如何使用对数表进行计算，理解对数函数的图像与性质。尽管到了 20 世纪后期，随着计算器和计算机的广泛应用，但这并不意味着对数（lg）的数学意义就此减弱。

例如，在概率论和统计学中，对数常常被用于处理概率分布和数据变换。通过对数据取对数，可以将乘法运算转化为加法运算，从而简化计算过程并更好地理解数据的特征。