第32章 多托雷老师（2/2）

“是有这种可能性，但是皮耶罗，其中有一个必须把握的尺度，也是这件事的前提。”冰神对此没有明确的支持或者反对，只是给出了前提条件。

“是，陛下，我会保证她逐渐成长的自我意识中不会出现疯狂与毁灭这类负面倾向。”皮耶罗应下。

冰神也没有更多异议，当然也不会有更多异议，她只有产生出足够强大的独立思考的意识，才能真正的成为自我。

三人定了接下来的培养目标和教学计划，等叶卡捷琳娜反应过来时已经尘埃落定，不过什么也不懂的她对此接受良好，放下手里玩的冰雪花，完全没有小孩对学习的抗拒，当然抗拒也没用。

反正事已至此，先上学吧。

不得不说，抛去那些危险的思想，单论学识而言，[博士]是一个绝对的天才，知识渊博的学者，学术型大佬，让他当老师绝对不亏，甚至对于启蒙初识世界的叶卡捷琳娜这件事，有些大材小用了。

当然，这一切有一个大前提是，[博士]需要将他的思想无害化，面对叶卡捷琳娜只有最客观的知识展示，否则，这场教学活动将是一场空前的灾难。

不过有统括管[丑角]作为另一任教师，从旁辅助（死死盯着）参与教学（卡掉危险），这场教学活动得以正常进行。为此，多托雷专门从自己的众多切片中，专门扒拉出一个最有耐心、脾气最好、相对来说最最正常的自己，完成授课任务，一来是实验继续所需，二来其他切片对这项活动不感兴趣，相比于教孩子更愿意做点其他研究，比如规则突破和完全造神。

有次斯卡拉姆齐见到上课的二人，一副见了鬼的样子，倒不是惊讶于叶卡，毕竟他也是实验室常客（配合博士实验），对于叶卡的事情也知道一些，他只是没见过这样的多托雷，更惊讶于二人居然还能好好从事教学活动，而不是炸了课堂。

对于多托雷所教，叶卡捷琳娜只需要学一遍，根本不用重复第二遍，超强的学习能力让多托雷感到惊讶，他以为自己遇到了一个天才，出自于天才间的惺惺相惜，教的更起劲了，毕竟有一个天才学生，以后能与自己合作，突破那些高难度研究不是问题。

只是没过多久，多托雷与未来天才合作共破难题的梦破碎了，因为他发现，对于那些知识还有战斗技巧，叶卡知道了但是不会应用，只是记住了，说白了就是全文背诵，没得思考，全是记忆。

而一旁观察的皮耶罗却发现了问题所在。