第304章 月校启智：广寒书院的星际教育传承（2/2）

陆清瑶笑着点头：“当然可以，但我们要先记录下它的生长数据，就像先祖们当年做实验时，会把每一次的种植情况记在本子上一样。”她递过一个迷你记录仪，“把你的观察结果录进去，这些数据会同步到地球的家族草药数据库，说不定未来地球上的草药种植，还能用到你今天的记录呢。”

就在学生们专注记录数据时，种植园的灌溉系统突然发出一阵轻微的警报声。陆清瑶立刻查看控制面板，发现是灵泉水输送管道出现了堵塞——由于月球的低重力环境，管道内的少量月尘堆积，影响了水流。

“大家别急，我们来修一修。”陆清瑶没有召唤维修人员，而是从工具包里拿出一把小巧的“星钢扳手”——这把扳手是用陆衍先祖留下的机械空间技术打造的，轻便且硬度极高。她让学生们围过来，演示如何拆卸管道接口：“当年明辉机械的第一代农机出故障时，段家的先祖们就是自己动手修理的——在月球，我们每个人都要学会解决问题，而不是依赖别人。”

段宇辰主动提出帮忙递工具，卡佳则负责用手电筒照亮管道接口。在陆清瑶的指导下，学生们齐心协力，只用了十分钟就清理完管道内的月尘，灌溉系统重新恢复了运转。当灵泉水再次滴入草药田时，学生们都露出了成就感满满的笑容。

“原来修管道这么有意思！”卡佳擦了擦额头的汗，“我以前觉得这些活都是工程师做的，没想到我们也能做到。”

“这就是实践课的意义。”陆清瑶坐在田埂上，给学生们递过用空间灵泉水泡的果汁，“筱棠先祖当年带六哥、五哥上山挖野菜，不仅是为了填饱肚子，也是在教他们生存的本领；现在我们在月球种草药、修管道，也是在学习如何在星际环境中生活、如何守护我们的家园——这是一代代传下来的‘生存智慧’。”

傍晚的“星际连线课”上，广寒书院的学生们与地球段家乡村学校的学生进行了视频通话。当月球的学生们展示种植园的草药时，地球的学生们兴奋地分享着田埂上的玉米长势；当段宇辰拿出那本1977年的笔记本时，地球的学生们也举起了自己用环保纸做的本子，上面写满了对太空的向往。

“我们种的玉米成熟后，要寄给你们！”地球学校的学生代表挥着手里的玉米种子，“老师说，这些种子是用你们月球送回的空间技术培育的，比普通玉米长得更高！”

陆清瑶看着屏幕两端兴奋交流的孩子们，眼眶微微发热。她想起奶奶念棠曾说过的话：“教育不是把知识灌输给孩子，而是让他们找到连接过去与未来的纽带。”现在，这条纽带已经从地球延伸到了月球，未来还会延伸到火星，延伸到更遥远的星际。

课程结束前，陆清瑶让每个学生在“灵枢学习终端”上写下今天的收获。段宇辰写下：“我要像筱棠先祖一样，用空间技术种出更多草药，帮助更多人。”卡佳则写道：“我想成为一名星际教师，把月球的知识带回地球，也带到火星。”

陆清瑶看着这些稚嫩却坚定的文字，轻轻抚摸着终端背面的先祖画像。窗外，月球的夜幕缓缓降临，远处的农业舱灯火通明，农机还在为明天的作业做准备；木艺坊的灯光下，段清和师傅还在雕刻“灵泉月韵”笔筒；而广寒书院的星晶玻璃上，正映着地球的微光——这是一个属于双空间家族的夜晚，也是一个属于星际教育传承的夜晚。

她知道，广寒书院的故事才刚刚开始。未来，这里会迎来更多学生，会开设更多融合双空间技术的课程，会成为连接地球与星际的“教育桥梁”。就像筱棠先祖当年在清溪村播下的种子，如今已经在月球发芽；念棠先祖推动的乡村教育，如今也在星际绽放新的光彩——段陆家族的教育精神，会像这月球的星光一样，永远照亮人类文明的前行之路。