第224章 教育论坛：全球乡村的课堂回响（2/2）

下午的“圆桌讨论”环节，气氛更加热烈。代表们不再只是“提问”，而是开始主动分享自己的资源——德国的教育基金会表示，愿意资助100套“移动课堂”设备，用于非洲和东南亚的乡村学校；日本的科技公司提出，要和念棠团队合作，优化“乡村教育云平台”的离线功能；中国的供销社则承诺，会为乡村学校提供平价的课本和文具。

“我有个提议，”奥玛尔突然站起来，眼神里满是期待，“我们能不能成立一个‘全球乡村教育联盟’，把今天提到的所有方案、资源都整合起来，让每个国家的乡村学校都能互相学习、互相帮助？”

他的提议立刻得到了所有人的响应。念棠看着台下热烈讨论的代表们，想起了奶奶筱棠常说的一句话：“教育不是一个人的事，也不是一个国家的事，而是全人类的事。”她拿起话筒，声音里带着一丝哽咽：“我支持奥玛尔先生的提议。今天，我们在这里讨论的不只是‘教育’，更是‘希望’——是让每个乡村孩子都能有学上、有梦追的希望。”

论坛闭幕时，18个国家的代表共同签署了《全球乡村教育行动宣言》，承诺在未来五年内，投入资源支持乡村教育，还成立了“全球乡村教育联盟”，念棠被推选为联盟首任秘书长。当她接过联盟章程时，台下响起了经久不息的掌声。

晚上，论坛的欢迎晚宴上，奥玛尔特意找到念棠，递给他一张照片：照片里，肯尼亚的孩子们举着用中文写的“谢谢中国朋友”的牌子，笑容灿烂。“这是我们学校的孩子们特意拍的，”奥玛尔说，“他们听说有中国的叔叔阿姨要帮他们建更好的学校，都特别高兴。”

念棠接过照片，小心翼翼地放进钱包里。她抬头看向窗外，省城的夜景灯火璀璨，远处的夜空里，星星格外明亮。她仿佛看到了清溪村小学的孩子们，看到了肯尼亚的孩子们，还看到了奶奶筱棠当年在煤油灯下教她认字的身影。

“奶奶，我们做到了，”念棠在心里轻声说，“您说的‘教育为灯’，现在正在照亮更多孩子的路。”

晚宴快结束时，念棠收到了儿子段承泽发来的视频。视频里，承泽正在清溪村小学的“星空课堂”上，给孩子们讲宇宙的故事——所谓“星空课堂”，是念棠团队利用空间灵泉水培育的“夜光苔藓”（对外说是“环保夜光材料”），涂在教室的天花板上，晚上会发出柔和的星光，孩子们躺在垫子上，就能跟着老师“仰望星空”。

“妈妈，张老师说，下个月还要给孩子们办‘星空诗会’呢！”承泽的声音里满是骄傲，“还有，肯尼亚的奥玛尔叔叔刚才给我打电话，说要邀请我去他们的学校，教孩子们认星星！”

念棠看着视频里儿子的笑脸，又看了看手里肯尼亚孩子们的照片，突然觉得，这场论坛不是结束，而是一个新的开始。未来，会有更多的“清溪村小学”在全球落地，会有更多的孩子因为教育而改变命运，而她和她的家族，会一直是这场“教育之光”的守护者与传递者。

深夜，念棠回到酒店房间，拿出奶奶的那枚书签，轻轻放在台灯下。书签上的“教育为灯，照亮前路”八个字，在灯光下格外清晰。她打开电脑，开始起草“全球乡村教育联盟”的第一个行动计划——计划里，不仅有资源对接的细则，还有“乡村教师培训营”“跨文化学生笔友计划”等具体项目。

窗外的月光洒进来，落在计划书上。念棠知道，这条路还很长，但只要有这份“以教育为灯”的初心，只要有全球伙伴的携手同行，就一定能让更多乡村孩子的梦想，在知识的滋养下生根发芽，长成参天大树。