第64章 星火夜校启民智，薪传之道育新苗（2/2）

提高层面，则是小范围的专项人才培养：

林凡和姜宓根据日常观察和贡献点记录，选拔出一批表现出一定天赋和潜力的苗子，进行重点培养。

技术专班： 由墨恒主导，学员主要是年轻工匠和聪明的学徒。教学内容更深，涉及初步的力学计算、材料特性、简单机械设计原理等。墨恒会将当前遇到的技术难题（如如何提高水力锻锤的效率、如何优化风箱结构）作为课题，带领学员们一起探讨解决方案，培养他们的创新能力。那个曾提出改进犁铧弧度的年轻木工阿生，就在这个班里脱颖而出。

管理专班： 由姜宓和林凡共同负责，学员是各小组长和有管理潜质的人（如阿木麾下表现突出的分队负责人）。教学内容包括更复杂的统计记账方法、人员调配原则、物资管理流程、甚至初步的统筹规划知识。姜宓会结合贡献点制度的运行实例，讲解如何保证公平效率；林凡则会传授一些项目管理的基本思路，如何分解任务、控制进度、评估风险。

农事专班： 由陈禾主讲，林凡补充科学原理。陈禾将毕生积累的看天、识土、选种、除虫的经验倾囊相授，而林凡则讲解轮作、堆肥背后的生物学和化学道理，试图将传统经验提升到更系统、可推广的理论高度。

夜校的开办，并非一帆风顺。白天高强度的劳作后，晚上还要学习，对很多人是不小的负担。有人打瞌睡，有人抱怨，也有人觉得识字算数“无用”。林凡并不强求，而是采用鼓励和引导的方式。他将学习表现与贡献点轻微挂钩，对进步快者予以公开表扬，并不断强调知识在具体工作中的应用实例。

渐渐地，变化悄然发生。锻造区的工匠在打造零件时，会下意识地用标准尺去量，嘴里念叨着“公差”；垦殖队的人在分配任务时，开始尝试用简单的算术计算工作量；甚至孩子们在玩耍时，也会用木棍在地上写写画画。一种尊重知识、渴望学习的氛围，开始在林谷弥漫。

尤其令人欣慰的是核心成员的变化。墨恒在教授别人的过程中，对知识的理解愈发深刻；姜宓通过教学，进一步梳理和巩固了自己的管理思路；连阿木也学会了简单的记账，管理起物资来更加得心应手。

这一夜，夜校下课后，林凡和姜宓并肩走在回住处的路上。谷内灯火零星，远处传来巡逻队整齐的脚步声。

“看着他们从一字不识，到如今能写会算，明理知义，真好似看着幼苗破土。”姜宓轻声感叹，语气中带着满足。

“是啊，”林凡望向深邃的夜空，“技术器物，终有损耗更迭。唯有知识、思想，以及拥有知识和思想的人，才是我们林谷最宝贵的财富，是能星火相传、永不熄灭的火种。这条路，比建造十座高炉更难，但也更重要。”

姜宓侧首看着林凡在星光下显得格外坚毅的侧脸，心中那份依赖与钦佩之情，愈发深沉。她知道，这个男人要打造的，不只是一个能安居乐业的堡垒，更是一个孕育着新文明希望的摇篮。星火夜校的灯光，虽不及高炉铁水耀眼，却照亮了一条更为深远的路。