第88章 尤龙的压力缓解，重拾信心（1/2）

春日的晨光透过教室的窗户，落在尤龙摊开的数学试卷上。她握着笔，眼神专注地盯着一道几何压轴题，手指在草稿纸上轻轻勾勒辅助线，这与一个月前那个对着题目焦躁不安、频频叹气的她，判若两人。在白墨的持续跟进、诗社成员的陪伴，以及老师和社区资源的支持下，尤龙心里的压力像被春日的暖风渐渐吹散，学习的信心也一点点重新凝聚起来。

之前让她头疼的数学压轴题，如今已不再是遥不可及的 “难关”。每周六上午去张爷爷家补习时，张爷爷总会从基础思路讲起，结合她整理的错题本，帮她梳理 “中点辅助线”“旋转模型” 等常用解题方法。刚开始，尤龙还需要反复提问才能理解，但随着练习的增多，她渐渐能跟上张爷爷的思路，甚至偶尔能提出自己的解题想法。有一次，张爷爷出了一道复杂的几何题，尤龙尝试用两种方法解答，其中一种思路还得到了张爷爷的称赞：“这孩子脑子越来越灵活了，懂得举一反三，进步很快。”

英语学习也迎来了明显的突破。在英语老师的单独辅导下，尤龙的写作从最初的句型混乱、表达生硬，逐渐变得条理清晰、有自己的观点。她按照白墨的建议，积累了大量 “not only...but also...”“it is iportant to...” 等常用句型，还将《诗经》中的文化元素融入作文。在最近的一次英语作文练习中，她写下 “Readg the book of Songs is not only a way to learn a poetry, but also a way to uand traditional culture”（读《诗经》不仅是学习古诗的方式，更是理解传统文化的途径），英语老师在这句话旁画了波浪线，批注道：“很好的结合，体现了个人思考。”

除了课堂和辅导时间，尤龙还主动利用碎片化时间学习。每天早上，她会提前 20 分钟到教室，拿着白墨整理的 “场景记忆法” 单词表，在走廊里背诵；课间休息时，她会拿着数学错题本，向宋子都请教还没完全弄懂的题目；午休时，她会抽出半小时，阅读英语短文，积累好词好句。诗社成员们也时常鼓励她，贺花会把新制作的《诗经》主题书签送给她，上面写着 “加油！你离梦想又近了一步”；苏松则会分享自己整理的《诗经》研究资料，让她在学习传统文化的同时，也能放松心情。

随着学习状态的好转，尤龙心里的压力也渐渐缓解。之前她总担心自己的成绩跟不上，会让父母和诗社成员失望，甚至偶尔会失眠。但现在，她不再过分纠结于一时的得失，而是更专注于每天的进步。白墨教她的 “小目标法” 很有效果 —— 她每天给自己设定一个小目标，比如 “今天掌握 3 个数学解题技巧”“背会 15 个英语单词”，每当完成目标，就会在笔记本上打一个勾。看着笔记本上越来越多的勾，她的信心也越来越足。

有一次，尤龙在数学小测中遇到一道难题，卡了很久都没思路。放在以前，她可能会烦躁地放弃，但这次，她想起张爷爷说的 “遇到难题别慌，先回忆同类题型的解法”，于是静下心来，翻出错题本，查找类似的题目。经过 10 多分钟的思考，她终于找到了解题思路，顺利完成了题目。小测结束后，她兴奋地跑到白墨身边，分享自己的解题过程：“白墨姐，我按照张爷爷教的方法，自己解出了那道难题！” 看着她眼里的光芒，白墨笑着说：“我就知道你可以！你现在越来越棒了。”

这种积极的状态一直持续到月考。考试前一周，尤龙按照白墨帮她制定的复习计划，有条不紊地梳理各科知识点。数学方面，她重点复习了错题本上的压轴题，总结解题思路；英语方面，她巩固了常用句型和单词，还练习了几篇作文；古诗文方面，她则结合诗社的资料，加深对《诗经》重点篇目的理解。诗社成员们也在考试前为她加油，宋子都给她送了一支新笔：“祝你考试顺利，取得好成绩！” 贺花则画了一张小卡片，上面画着一束向日葵，写着 “加油！你是最棒的！”

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