第166章 乡村支教困境？苏绣播撒的山野希望（2/2）

顾微澜立刻联系陆北辰：“我们需要资金支持，给乡村小学配备绣绷、丝线、剪刀等工具，还要给孩子们发放生活补贴，让他们能安心学习。”

陆北辰毫不犹豫：“星火资本会设立‘乡村非遗教育基金’，首期投入 100 万，用于购买材料、改善教学环境。我还会联系企业捐赠，让更多资源向乡村倾斜。”

材料到位后，支教课程顺利推进。周桂珍师傅教孩子们绣小动物，林溪教孩子们绣校园的花草，顾微澜则给孩子们讲苏绣的故事。石头学得很认真，每天课后都留在教室练习，手指被针扎破了也不放弃。“老师，你看我绣的小狗，像不像？” 石头拿着自己的作品，兴奋地展示。

“太像了！” 顾微澜夸奖道，“石头，你很有天赋，只要坚持，以后一定能成为优秀的传承人。”

然而，家长们的反对声还是传来了。石头的妈妈找到学校：“顾老师，别让石头学这个了！他马上就要小升初了，耽误了学习怎么办？学这个又不能考大学、找工作！”

“阿姨，学苏绣不会耽误学习。” 顾微澜耐心解释，“石头现在上课更专注了，作业也完成得更好了。而且，苏绣已经走进了大学，有专门的本科专业，未来还能当传承人、设计师，就业面很广。”

她拿出石头的作品：“您看，这是石头绣的，多漂亮！他很喜欢苏绣，这是他的兴趣，也是他的天赋，我们不应该扼杀。”

石头也拉着妈妈的手：“妈妈，我喜欢学苏绣，我会好好学习，不耽误功课的！”

石头的妈妈看着儿子坚定的眼神，又看了看漂亮的绣品，终于松口：“好吧，我不反对了，但你一定要保证好好学习。”

支教计划开展半年后，乡村小学的孩子们绣出了很多优秀的作品。顾微澜在苏绣文化街区举办了 “山野的锦绣” 乡村儿童苏绣展，孩子们的作品吸引了大量观众。石头的《小狗》获得了最佳人气奖，他站在领奖台上，激动地说：“谢谢顾老师，谢谢周奶奶，我以后要当一名苏绣传承人，让更多人看到我们乡村孩子的作品！”

支教计划也吸引了更多志愿者加入，顾微澜计划在周边更多乡村小学推广苏绣课程。“苏绣的传承，不仅要走向城市、走向世界，还要走进乡村、走进山野。” 顾微澜说，“每个孩子都有追求美的权利，每个地方都能绽放传承的希望。”

陆北辰走到她身边，握住她的手：“你用苏绣为乡村孩子播撒了希望的种子，这是最有意义的传承。未来，我们会继续支持支教计划，让更多孩子受益。”