第117章 成长的轨迹与交织的日常（1/2）

汐瑶与她的“水朋友”们在海浪间的初次邂逅，如同为这个家庭的奇幻图景又添上了一抹灵动而野性的色彩。孩子们各自独特的潜质，如同不同色泽的丝线，在蔚蓝海岸边这座小院里，被时光悄然编织进日常生活的经纬之中。

星澜：词汇库的扩张与逻辑的萌芽

星澜的语言能力持续以惊人的速度发展。他的词汇不再局限于名词和简单的形容词，开始出现更多表达状态、关系和简单逻辑连接的词汇。

他会指着被海宝不小心碰倒的积木，对试图重建的海宝说：“哥，小心，它们会……摔倒。” 使用了表示因果关系的“会”。

他看到宁以卿将凉了的温水重新加热，会说：“水，冷了，妈妈，让它……暖回来。”表达了状态变化和意图。

他甚至开始尝试提问。有一次，他看着李盛迹拆解一个旧钟表，观察了许久后，指着里面细小的齿轮，抬头问：“爸爸，它们……为什么，转？”这是他第一次明确地使用“为什么”来探寻事物运作的原理。

李盛迹对于儿子的每一个新词、每一种新的表达方式都如获至宝，详细记录，并尝试给出符合星澜认知水平的、简洁而精准的回答。他发现星澜对于机械、光影、能量流动这类抽象概念的理解力远超同龄人，仿佛他天生就具备解析这个世界底层逻辑的钥匙。

袁聆：从聆听到细微的互动

袁聆的变化则更加内敛，却同样意义深远。她不再仅仅是那个被动接收一切声音的“聆听者”，开始展现出更多主动与外界互动的迹象。

她会主动将小手伸向风中，感受气流从指缝穿过的触感。

当皮小丹哼唱柔和的摇篮曲时，她的手指会偶尔随着旋律，在襁褓上轻轻敲打出微不可闻的节拍。

最让皮小丹惊喜的是，有一次，当袁聆安静地坐在窗边，一只小小的、带着露水的蝴蝶误打误撞地停在了窗棂上，距离袁聆很近。袁聆没有像其他孩子那样试图去抓，只是静静地看着它翅膀上细微的鳞粉在光下闪烁，然后，她极其缓慢地、几乎屏住呼吸地，伸出一根手指，轻轻碰了碰蝴蝶停留的窗框边缘。那蝴蝶振翅飞走，袁聆的目光追随着它，嘴角露出了一个清浅而满足的微笑。

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