第2章 第一章 专业课的震撼（1/2）

周一清晨，A大正式开课。校园里自行车流如织，学生们行色匆匆，奔向各个教学楼。大学的快节奏生活扑面而来。

顾言澈和苏念晴的第一节课都是各自专业的核心基础课——顾言澈是物理系的《高等数学》（A类），在二教的大阶梯教室；苏念晴是生科院的《普通生物学》（荣誉课程），在一教的多媒体报告厅。两人在岔路口分开，各自走向自己的课堂。

苏念晴走进能容纳两百多人的报告厅，里面已经坐了大半学生，气氛肃穆。授课的是生科院一位德高望重的老教授，头发花白，精神矍铄。上课铃响，教授没有寒暄，直接切入正题。

“同学们，欢迎来到生命科学的世界。《普通生物学》，顾名思义，是你们构建生命科学知识体系的基石。但请不要以为这是高中生物的简单重复。在这里，我们将从分子、细胞、个体、种群、生态系统等多个层次，系统地、深刻地揭示生命的本质和规律……”

教授的声音洪亮，逻辑清晰，语速很快。ppt上的内容信息量巨大，不再是结论性的知识罗列，而是充满了前沿进展、未解之谜和批判性思考。从中心法则的精细调控到生态系统的复杂网络，从达尔文进化论的古生物学证据到现代合成进化理论的最新挑战……苏念晴全神贯注，笔尖在笔记本上飞快地舞动，仍感觉有些跟不上节奏。她感觉自己像一块被投入知识海洋的海绵，贪婪地吸收着，同时又为这片海洋的浩瀚深感震撼。

课间休息十分钟，她立刻拿出手机，给顾言澈发了一条信息：“高数怎么样？感觉脑子要烧掉了……”

几乎秒回，顾言澈的信息更简洁：“强度很大。概念抽象。”

言简意赅，但苏念晴能想象出他此刻一定也正处于高度兴奋和专注的状态。她回了一个“加油”的表情包，赶紧预习下节课的内容。

另一边，二教的大阶梯教室里，气氛同样紧张。数学系的教授以严谨和难度着称，板书龙飞凤舞，逻辑链条环环相扣，从集合的势一路推到实数系的完备性，抽象程度远超高中。顾言澈坐得笔直，眼神锐利，大脑飞速运转，享受着这种纯粹智力挑战带来的快感。周围的同学有的眉头紧锁，有的奋笔疾书，能考入A大物理系的都是佼佼者，但在这门课上，所有人都感受到了压力。

两节课连上，中间只休息十分钟。当上午的课程结束时，苏念晴合上笔记本，长长舒了一口气，感觉像打了一场硬仗，精神亢奋又略带疲惫。她走出报告厅，阳光有些刺眼。

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