第2章 邻座的距离是负十厘米（1/2）

开学第一周的适应期过后，各科课程逐渐步入正轨。高一（一）班的学习氛围浓厚，尤其是在两位“学神”的无形带动下，连课间的讨论都常常围绕着难题展开。

周二的数学课，讲课的是位经验丰富的退休返聘老教师，姓赵，以思路刁钻、善于启发学生而闻名。一堂课接近尾声，他在黑板上写下了一道综合性的函数与几何结合题，难度明显超出了当前的教学大纲。

“同学们，这道题有点超纲，算是给大家的一个小小挑战。谁愿意上来试试思路？”赵老师推了推老花镜，笑眯眯地扫视全班。

教室里安静了一瞬。不少同学皱着眉头苦思，有的已经开始在草稿纸上写写画画，但似乎都卡在了某个地方。

赵老师的目光在教室里转了一圈，最后落在了第三排中间：“顾言澈同学，你来试试？”

顾言澈闻声起身，步伐沉稳地走上讲台。他拿起粉笔，几乎没有停顿，便在黑板上写下了清晰的解题步骤。他的思路简洁明了，逻辑严谨，用了最标准的代数方法，一步步推导，最终得出了正确答案。

“很好，步骤清晰，答案正确。”赵老师满意地点点头，目光又转向正托着腮，若有所思地看着黑板的苏念晴，“苏念晴同学，你来看看顾同学的解法，有什么想说的吗？”

苏念晴站起来，走到讲台边，站在顾言澈身旁。她仔细地看着黑板，明亮的眼睛眨了眨，然后拿起一根粉笔，在顾言澈解答过程的旁边，画了一个简洁的辅助图形。

“赵老师，顾同学的解法当然没问题。”苏念晴声音清脆，带着笑意，“不过，如果从这里引入一个几何视角，构造这个直角三角形的话……”她一边说，一边用粉笔轻轻点着图形，“我们可以看到，这条斜边的长度，其实就是函数值的两倍。这样，只需要一步简单的勾股定理，就能直接得出结果，可以省去中间的三步代数变换。”

她的思路巧妙地将数形结合，让复杂的代数问题瞬间变得直观起来。台下有同学发出了恍然大悟的低呼。

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