第196章 星际校园的第一堂课（2/2）

但真正的解决方案更出人意料：星璃发现不同区域间的“法则冲突带”反而是最佳教学场所。在重力与失重的交界处教物理，在时间流速不同的边界教数学，就连光合作用与机械振动的碰撞都成了生物课现场。

最大的危机出现在历史课——当讲到某个文明的历史时，该文明区域的时空会自动重现历史场景。气体文明讲到母星毁灭时，整个教室突然真空；机械族讲述战争史时，教室开始自动生产武器...

“历史不能重演！”小敏用心琥珀能量稳定时空，“我们要学会从历史中学习，而不是重复。”

现在每节历史课都变成跨文明反思会。当某个文明的历史场景出现时，所有学生共同讨论如何避免悲剧重演——气体学生教大家如何和平消散冲突，机械族演示如何拆解暴力，植物文明则展示如何用生长取代破坏。

期末展示会上，学生们交出了最精彩的答卷：个基于所有文明历史教训的“和平宪法”，被星际联盟采纳为跨文明交往准则。而那个最让人头疼的拼接校园，反而被评为“最佳沉浸式教学环境”。

星空下，学生们正在不同维度的教室间快乐穿梭。而当新来的转学生问“为什么要在这么多奇怪的地方上课”时，老生们会笑着回答：“因为真正的知识，从来不会待在舒适区里。”