第376章 下一代与希望工程（1/2）

江州银行挤兑风波引发的金融震荡，在市委市政府的全力应对下，初步得到了控制。通过精准的流动性支持和风险隔离措施，避免了系统性风险的爆发，但后续的影响评估和金融生态修复工作依然繁重。就在江辰将主要精力投入稳金融、防风险的同时，一份关于全市义务教育均衡发展情况的内部调研报告，再次触动了他内心最柔软的角落。

报告由市教育局和市委政研室联合完成，数据详实，案例具体，但读来却令人心情沉重。报告显示，清河市城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距依然显着。乡村学校“空心化”趋势未得到根本扭转，生源持续流失，优秀教师“人往高处走”的现象普遍，部分村小、教学点师资老化、设施陈旧问题突出。而在城区，随着城镇化加速，人口大量涌入，“大班额”问题反弹，部分热点学校班级人数严重超标，教学质量和管理压力巨大。教育公平这个老生常谈的话题，在清河依然面临着严峻的现实挑战。

一个周六的清晨，江辰没有通知市县教育部门，只带着秘书和司机，沿着蜿蜒的山路，随机来到了位于清河市最偏远的北山县云雾乡中心小学。这所小学坐落在半山腰，校舍是十几年前修建的，外墙已有些斑驳。因为是周末，校园里静悄悄的，只有一位约莫五十岁上下、衣着朴素、面容清瘦的女教师正在宿舍门口的小板凳上批改作业。她便是这所学校的校长，李素华。

李校长认出了前来“暗访”的市委书记，显得有些意外和局促，连忙起身招呼。江辰示意她不必紧张，就像拉家常一样聊了起来。李校长在这所山区小学已经坚守了二十八年，从青丝到白发，见证了学校的变迁和一批又一批山里娃的成长。

“现在条件比以前好多了，起码有了教学楼，通了网络。”李校长语气平和，但眼神中透着忧虑，“就是留不住老师。年轻的老师来了，待不上两年，要么考走，要么调走。现在加上我，全校就七个老师，要教六个年级的所有课程，音体美这些课，根本开不齐。孩子们大多是留守儿童，爷爷奶奶管不了学习，我们当老师的，就得既当老师又当爹妈。”

她带着江辰参观了教室、简陋的图书室和食堂。食堂的午餐补贴标准不高，孩子们正在长身体，营养让人担忧。李校长最大的心愿，是能有一个稳定的教师队伍，能给孩子们开齐开足课程，能有一个像样的操场和多媒体教室。

“我们山里娃，不比城里的孩子笨，就是机会少。教育是他们走出大山最重要的路。”李校长的话朴实无华，却字字千斤。

离开云雾乡小学，江辰的心情久久不能平静。李校长和她同事们的身影，以及那些山里孩子清澈又带着渴望的眼神，在他脑海中挥之不去。紧接着，他又随机走访了市区两所小学，一所是位于新区的“重点小学”，设施先进，师资雄厚，但班额普遍超过55人，教室拥挤不堪；另一所是位于老城区的普通小学，生源流失严重，办学经费紧张。

强烈的对比，让江辰深感责任重大。回到市里，他立即召集市教育局、财政局、人社局、编办等相关部门主要负责人，专题研究教育均衡发展问题。会上，他首先让大家传阅了云雾乡小学的照片和李校长的情况介绍。

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