第15章 寒冬里的星火（下）（2/2）

老师们也对我非常关心，他们发现我在文学方面有一定的天赋，便不断地鼓励我多读书、多写作。在他们的鼓励下，我开始尝试着写一些小文章，把自己的所思所感记录下来，用文字抒发内心的情感。

有一次，老师布置了一篇关于梦想的作文。我想起了原来那位自杀的老师，她一直鼓励我们要追求梦想，于是我把对她的怀念和对梦想的坚持都倾注在了作文里，希望通过文字表达我对她的敬意，也表达我对梦想的执着追求。

作文交上去后，我心里一直忐忑不安，既期待得到老师的认可，又害怕因为作文内容而引起不必要的麻烦。日子在等待中一天天过去，终于到了作文讲评课。老师拿着我的作文，脸上露出了赞许的笑容。他开始在全班同学面前朗读我的作文，那一刻，我的心提到了嗓子眼，紧张得手心都冒出了汗。

随着老师的声音在教室里回荡，同学们都静静地听着，教室里安静极了，只能听到老师的朗读声。我的紧张情绪也渐渐平复下来，沉浸在自己的文字世界中。当老师读完最后一个字，教室里响起了热烈的掌声，那掌声如同一股暖流，温暖了我的心。那一刻，我感到无比的自豪和激动，也更加坚定了我在文学道路上走下去的决心，让我相信，即使在这样艰难的环境中，我也能找到属于自己的光芒。

然而，生活的道路从来都不是一帆风顺的。在那个动荡的年代，政治运动依然此起彼伏，太平寺小学也时不时地会受到一些影响，学习秩序常常被打乱。有时，学校会突然组织一些政治学习活动，占用大量的上课时间。我虽然内心很抗拒，渴望能够安静地学习知识，但又不敢表达出来，只能默默地忍受着，把那份对学习的渴望深埋在心底。

但我并没有因此而放弃，我坚信，知识能够改变命运，只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。我开始利用课余时间，偷偷地阅读各种书籍，无论是文学名着还是历史典故，我都如饥似渴地汲取着其中的养分。在那些文字中，我仿佛找到了一片属于自己的宁静世界，忘记了外界的喧嚣与动荡，沉浸在知识的海洋里。

在太平寺小学的日子里，我始终没有忘记李老师送给我的那本《牛虻》。每当遇到困难和挫折时，我都会翻开这本书，从主人公的经历中汲取力量。牛虻在面对种种磨难时，始终保持着坚定的信念和不屈的精神，他的故事激励着我，让我在困境中不断前行，不向命运低头。

同时，我也没有忘记原来学校的那段经历。那段经历，就像一面镜子，让我看清了人性的善恶、社会的复杂。它让我更加珍惜现在的和平与稳定，也更加坚定了我要为改变这个社会而努力的决心。我知道，要实现这个目标，还有很长的路要走，路上充满了未知的挑战和困难。但我不会退缩，我会像那寒冬中的野菊一样，在恶劣的环境中坚守自己的信念，绽放出属于自己的光彩。我会努力学习知识，提高自己的能力，为将来报效祖国、服务社会打下坚实的基础。

1967年的瑞月，虽然寒冷，但它也让我经历了许多、成长了许多。在这个特殊的年代里，在太平寺小学这个新的环境中，我学会了坚强、学会了隐忍、学会了在困境中寻找希望。我相信，只要我们心中有梦想、有信念，就一定能够战胜一切困难，迎来属于我们的春天，让那温暖的阳光照亮我们前行的道路。(未完待续)