第965章 父兄榜样激励人，家族学风日渐浓（1/2）

许明苦读中秀才、开办学堂的事迹，如春风化雨般浸润着镇国公府的每个角落。往日里爱舞枪弄棒的许阳，竟主动将兵器架搬到了库房角落，每日清晨跟着许明到书房温书；年仅七岁的许宝也缠着管家买来启蒙绘本，搬着小板凳坐在许明身边，有模有样地描红识字，连说话都常蹦出几句“之乎者也”。

“二哥，这个字怎么读？”许宝指着绘本上的“国”字，仰头问道。许阳放下手中的《论语》，耐心讲解：“这是‘国家’的‘国’，爹爹在边疆守护的就是我们的国，大哥将来也要为国家效力。”许宝似懂非懂地点头，握紧小毛笔，在纸上一笔一划地临摹，小脸绷得紧紧的，透着股不服输的认真。

余晚星看在眼里，喜在心头。她与远在边疆的张衍之书信商议后，特意聘请了三位名师——一位精通经史的老儒、一位擅长策论的前翰林院编修、一位兼通算术与格物的学者，每日在府中授课。府里的西跨院被改造成了书房群落，三间教室窗明几净，书架上摆满了经史子集、兵法谋略、农工医理等各类书籍，连庭院中都摆放了石桌石凳，供孩子们随时讨论学问。

每日晨光熹微，西跨院便传来朗朗书声。许明主攻经史策论，为乡试做准备；许阳偏爱兵法与算术，常与名师探讨边疆防务与农桑水利；许宝则从启蒙读物学起，识字断句、背诵诗词；许月虽醉心医术，也每日抽出两个时辰旁听，涉猎文史哲，丰富学识素养。

张衍之在边疆得知家中情况，特意寄回一批边疆地图与兵书，书信中写道：“为将者需通文韬武略，为医者需明世间事理，读书不仅是为科举，更是为明辨是非、造福百姓。望儿女们勤学不辍，互勉互进。”孩子们将这封信抄录下来，贴在书房墙上，当作鞭策自己的座右铭。

余晚星也时常参与孩子们的学业讨论。一次，许阳在研读《孙子兵法》时，对“知己知彼，百战不殆”有疑问，余晚星便结合张衍之在边疆的战事案例，讲解如何通过观察敌情、分析局势制定战术，又联系自己行医时“辨证施治”的道理，让孩子们明白“知”的重要性。许阳恍然大悟：“娘，原来兵法与医术也有相通之处！”

老儒先生见状，欣慰不已：“镇国公与夫人以身作则，子女们勤勉向学，府中崇文尚学之风，实为世家表率。”他特意制定了“每日三问”的规矩：问今日所学、问今日所悟、问今日所不足，督促孩子们查漏补缺、精益求精。

府中的学习氛围也感染了下人。管家让自家孙子跟着孩子们一同听课，侍卫们执勤之余，也会凑在书房外听先生讲学，甚至有丫鬟主动请教识字，一时间，镇国公府上下，从主到仆，皆以读书为乐、以学识为荣。

一日，许明与许阳因“仁政与法治孰重孰轻”争论不休，两人引经据典，各执一词。余晚星并未直接评判对错，而是让他们分别写下自己的观点，再找来相关史料，逐一分析不同朝代的治理案例。最终，兄弟二人达成共识：“仁政为体，法治为用，二者相辅相成，方能国泰民安。”这样的讨论在府中屡见不鲜，孩子们在思辨中不断成长，学识与眼界都日渐开阔。

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