第251章 桂香伴课：灯影初绘，暖意延续（1/2）

第二百五十一章 桂香伴课：灯影初绘，暖意延续

一、手链映课：藏在细节里的欢喜

第二天清晨的语文课，杨老师踩着铃声走进教室时，手腕上的桂花手链先于课本吸引了所有目光。浅粉棉线在朝阳下泛着柔和的光，三片竹编桂花错落着，小虎编的迷你兔子垂在最下方，耳朵还微微翘着——那是昨天他特意用细竹丝多缠了两圈的成果。

“老师的手链！”坐在窗边的小宇率先站起来，声音里满是雀跃，连握在手里的铅笔都忘了放下。杨老师笑着抬手转了转手腕，让手链上的桂花轻轻晃动：“是啊，戴着它来上课，就像你们都在我身边当小老师呢。”

讲到“八月桂花香”的诗句时，她特意走到教室中间，把手腕凑到孩子们眼前：“大家看，咱们编的桂花虽然没有香味，但每片花瓣里都藏着心意，比真桂花还珍贵。”朵朵盯着手链上最大的那朵桂花，突然举手：“老师！那是我编的！我还在花瓣边缘剪了小缺口，您看到了吗？”杨老师仔细端详，果然在一片浅黄花瓣边缘看到细小的锯齿纹，她笑着点头：“看到了，比真桂花的花瓣还特别，你真是个小创意家。”

课间批改作业时，杨老师手腕轻轻搭在桌沿，手链垂在作业本旁。有个平时很腼腆的小男孩交作业时，犹豫着碰了碰桂花叶：“老师，这个叶子是我编的，当时叶脉折歪了，您不觉得丑吗？”杨老师把他拉到身边，指着叶子：“你看，歪歪的叶脉像不像被风吹过的样子？比整齐的更有灵气呢。”小男孩听完，脸上立刻绽开笑容，跑回座位时还忍不住回头看了一眼手链。

就连上美术课画“秋天的礼物”时，孩子们几乎都选择画桂花手链。小虎在画纸上把兔子的耳朵画得格外大，还在旁边写了“送给杨老师”；朵朵则把花瓣涂得格外鲜艳，连棉线上的小线头都画了出来——那是昨天串手链时，她不小心扯出的线头，当时还急得快哭了，后来是晓晓帮她轻轻剪掉的。

本章未完，点击下一页继续阅读。