第197章 新任务：教授的学术难题（2/2）

江屿接到任务后，连夜投入工作。他用专业的工业建模软件，将三种图谱转化为可动态模拟的模型，通过调整参数，逐帧对比编织痕迹。当模拟到“三经为基，纬丝在特定位置抬高0.5毫米、倾斜15度留隙”时，模型生成的纹样痕迹与浙江博物馆残片的高清图完全吻合——困扰半个月的难题，终于看到了曙光。

为了验证结果，第二天一早，陈曦和周教授带着3d模型视频，驱车前往苏州。张师傅的作坊藏在老巷深处，推门而入，满室竹香扑面而来。听完来意，张师傅从里屋搬出一个古朴的木盒，取出一件清代“透空花”竹编摆件：“你们说的‘三经留隙’，其实是‘透空编’的核心诀窍——纬丝叠压时要‘轻抬轻压’，留的空隙不是随机的，要跟着纹样走势调整，比如编花瓣时，空隙要呈弧形，这样编出来的花才会立体透空，像能透光一样。”

他说着，拿起竹丝现场演示。指尖翻飞间，三经两纬的基础结构快速成型，在需要留隙的位置，他手腕微微一抬，竹丝自然留出细小的空隙，编织出的纹样与宋代残片的照片几乎一模一样。周教授激动地拿出笔记本，详细记录下每个步骤的细节，连张师傅“绕丝时食指微勾”“压丝时力度轻如捻纸”的小动作都不放过。

“太感谢您了！”周教授紧紧握住张师傅的手，“这下考证报告有了实据，后续的工艺复原也有了方向！”张师傅笑着摆摆手：“能让老手艺传下去，我高兴还来不及！要是你们不嫌弃，我愿意加入手作公益，把‘古法透空编’教给更多年轻人。”

回到高校后，陈曦和周教授结合文献、残片、老艺人演示的三重证据，用了三天时间完成《宋代竹编“透空花”工艺考证与复原报告》。报告中不仅厘清了文献记载的矛盾，还附上了3d编织图谱、高清残片对比图、老艺人演示视频的截图，甚至标注出关键步骤的操作要点，为后续的非遗教学提供了完整的技术支撑。

提交报告的当天，周教授特意来到手作公益传承馆，手里捧着一个精致的竹编小盒。打开盒子，里面是一件迷你版“透空花”竹编，青竹色的纹样在阳光下透着细腻的光泽。“这是我用我们复原的技法编的，送给你做纪念。”老人的眼睛里满是欣慰，“这次多亏了你，不仅解决了学术难题，还为非遗传承搭起了桥——连接了古籍、残片和活态技艺。以后手作公益的技艺教学，可少不了你的帮助啊！”

陈曦接过竹编，指尖触到细密的经纬丝，感受到传统技艺的温度，心里满是成就感。她打开系统面板，看到周教授的好感度从92\/100提升至98\/100，一条新的提示弹出，带着学术与传承交融的厚重感：“检测到宿主通过系统整合学术资源、联动技艺传承者，助力周教授突破宋代竹编工艺考证困境，展现出强大的资源统筹与问题解决能力。触发‘学术传承’联动效果：1. 周教授将手作公益纳入高校‘非遗研究实践基地’，每年开设2期非遗技艺课程，邀请老艺人进校园授课；2. 解锁‘古籍技艺数字化’专项项目，联合国家图书馆、浙江博物馆，将濒危非遗文献转化为可交互的数字化教学资源；3. 苏州张师傅等5位祖传艺人正式加入手作公益，成立‘古法技艺传承工作室’，开展线下教学与线上直播课程。”

看着提示，陈曦突然明白，非遗传承从来不是单一的技艺传递，而是学术研究、文献考证、活态传承的有机整体。系统的价值，不仅在于解决眼前的难题，更在于像纽带一样，连接起散落的资源——让沉睡的古籍“说话”，让残破的文物“重生”，让濒危的技艺“传承”。

未来的路还很长，或许还会遇到“元代刺绣针法”“明代陶艺配方”之类的难题，但陈曦不再畏惧。因为她知道，只要保持对传承的敬畏与执着，善用身边的伙伴与资源，就能让更多像“宋代透空花”这样的古老技艺，在新时代的土壤里，重新绽放出耀眼的光芒。